Unit4Astronomy：thescienceofthestars【美文阅读】关于大地起源的神话有许多许多，你了解多少呢？Theskyandtheearthwereatfirstoneblurredentity(混沌整体)likeanegg.ThenPanguwasbornintoit.Theseparationoftheskyandtheearthtookeighteenthousandyears.Theyangwhichwaslightandpurerosetobecomethesky，andtheyinwhichwasheavyandmurky(黑暗的)sanktoformtheearth.BetweenthemwasPangu,whowentthroughninechangeseveryday,hiswisdomgreaterthanthatoftheskyandhisabilitygreaterthanthatoftheearth.Everydaytheskyrosetenfeethigher,theearthbecametenfeetthicker,andPangugrewtenfeettaller.Anothereighteenthousandyearspassed,andtherewasanextremelyhighsky,anextremelythickearth,andanextremelytallPangu.AfterPangudied,hisheadturnedintotheFiveSacredMountains(MountTai,MountHeng,MountHua,MountHeng,MountSong),hiseyesturnedintothemoonandthesun,hisbloodchangedintowaterinriverandsea,hishairintograss.Inall,theuniverseandPangucombineinone.【诱思导学】1．Doyouagreeontheformingoftheuniverse？Giveyourreasons.________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．WhatkindofpeopleisPanguinyoureyes?________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.No，Idon'tagree.Becausethescientistshavealreadyfoundouthowtheuniverseformed.2．IthinkPanguisverygreatanddetermined.Heisahero.PeriodⅠPreviewing(教师用书独具)●教学目标本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，就下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。●教学地位本单元的中心话题是“天文学”。这篇文章采用了叙述性文体。按照时间顺序主要叙述了太阳系、地球上生命的起源和发展过程、宇宙大爆炸。可以说单元科学知识含量较高更能激发学生的学习兴趣和好奇心。(教师用书独具)●新课导入建议第一步：教师：ImagineyouareascientistonAstronomy，whichstardoyouwanttostudymost？教师展示太阳系的图片，让同学们识别不同的行星。地球Earth；水星Mercury；金星Venus；火星Mars；木星Jupiter；土星Saturn；天王星Uranus；海王星Neptune。第二步：教师提问：Amongtheseplanets，theearthisreallyspecialforitslivinglife.Anddoyouknowhowthelifebeganontheearth?在同学们自由回答后，教师应指明的是：关于生命的起源，主要有宗教和科学两类不同的解释。教师可通过图片文字等方式向学生介绍以下三方面的说法：1．中国古代关于人类起源的传说(Chineselegends)：如“盘古开天”和“女娲造人”等；2．西方圣经(biblicalstory)的“上帝造人说”；3．较为公认的科学解释(scientificideas)：“宇宙大爆炸”说。●教学流程设计导入新课。⇒学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”。(见学案第48页)⇒学生就“美文阅读”进行讨论，统一答案。⇓学生再次阅读课文(课本第25～26页)并完成“语篇理解”。(见学案第48～49页)⇐师生共同讨论并统一答案。⇐让学生快速阅读课文，(见课本第25～26页)并完成“篇章结构”。(见学案第48页)⇓学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。⇒学生再次仔细阅读课文，(课本第25～26页)进行深度理解，并完成“课文缩写”。(见学案第49页)⇒老师指导学生讨论，共同找出答案。⇓让学生根据所给出的表格进行自我评估。(见学案第49页)⇐学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。老师予以更正。⇐让学生完成“知识初探”部分。(见学案第49页)⇓老师布置作业，让学生看课本第25～26页并完成课本第27页1、2、3题，预习学案PeriodⅡ。(见学案第50～53页)Ⅰ.篇章结构阅读P25－26的Reading部分，完成下列表格HowLifeBeganontheEarthBigBang⇒Earth：acloudof1．________⇒asolid2....
