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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中化学 专题1 第一单元 化学反应中的热效应教学设计 苏教版选修4VIP免费

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中化学 专题1 第一单元 化学反应中的热效应教学设计 苏教版选修4_第1页
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第一单元化学反应中的热效应第一课时化学反应的焓变(教师用书独具)●课标要求1.了解化学反应中能量变化的原因,能说出常见的能量转化形式。2.能举例说明化学能与热能的相互转化,了解反应热和焓变的涵义。●课标解读1.让学生知道化学反应中能量变化的本质。2.熟知能量转化形式及反应热和焓变的含义,吸热反应和放热反应的本质。3.学会热化学方程式的书写和应用。●教学地位本课知识将从能量的角度考虑化学反应的问题,帮助同学们较全面的认识化学反应的本质,每年每套高考试题都有考查该课时知识点的题目。热化学方程式的书写及正误判断更是高考的高频考点。(教师用书独具)●新课导入建议北京奥运会火炬燃料用的是99%以上纯度的丙烷。历史上的奥运火炬用混合燃料的较多。采用丙烷燃料是为了能在火炬传递路线范围内,满足环境温度的要求。其次颜色也是一个考虑,丙烷燃烧后火焰是橙色,具有较好的可视性。12008年北京奥运会火炬在丙烷燃烧过程中,你知道涉及了什么能量变化?在本课时的学习中,我们将学习相关知识。●教学流程设计课前预习安排:1.看教材P2填写[课前自主导学]中的“一,化学反应的焓变”并完成[思考交流1],看教材P3,填写[课前自主导学]中的“二,热化学方程式”并完成[思考交流2]2.建议方式:同学之间可以进行讨论交流⇒步骤1:导入新导入新课,本课时教学地位分析⇒步骤2:建议对[思考交流]1、2、3多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以利于下一步对该重点知识的探究⇓步骤5:在老师指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的1、2、5题,验证学生对探究点的理解掌握情况。⇐步骤4:教师通过[例1]和教材P2的讲解对探究1中的“焓变与化学键物质的能量之间的关系”进行总结。⇐步骤3:师生互动完成探究1“焓变与化学键物质的能量之间的关系”。互动方式:可利用[问题导思]所设置的问题,由浅入深进行师生互动。建议除例1外,再变换一下命题角度,设置一些备选例题以拓展学生的思路⇓步骤6:师生互动完成探究2“书写热化学方程式的注意事项”。互动方式:可利用[问题导思]所设置的问题,由浅入深进行师生互动。建议除例2外,可使用“教师备课资源”为您提供的备选例题以拓展学生的思路。⇒步骤7:教师通过[例2]和教材P4的讲解对探究2中的“正确书写热化学方程式的方法”进行总结。⇒步骤8:在老师指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的3、4题,验证学生对探究点的理解掌握情况。⇒步骤9:先由学生自主总结本课时学习的主要知识,然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]2课标解读重点难点1.通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。2.了解吸热反应、放热反应的定义,了解反应热和焓变的含义。3.知道键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。1.理解化学反应中物质变化和能量变化的实质,学会从微观角度认识化学反应的反应热及焓变。(重难点)2.认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。(重点)(对应学生用书第1页)化学反应的焓变1.反应热在化学反应过程中,当反应物和生成物具有相同温度时,所吸收或放出的热量。2.焓变在恒温、恒压的条件下,化学反应过程中吸收或释放的热量,符号ΔH,常用单位kJ·mol-1。3.ΔH与吸热反应、放热反应的关系31.化学反应中一定有焓变吗?【答案】化学反应一定有焓变。焓变等于生成物的焓与反应物的焓的差值。热化学方程式1.定义:能够表示反应热的化学方程式。2.特点(与化学方程式比较)(1)指明了反应时的温度和压强,若在25_℃、1.01×105_Pa时进行的反应,可不注明。(2)在化学方程式右边注明ΔH的数值、单位和符号。(3)所有反应物和生成物都用括号注明了它们在反应时的状态。常用s、l、g分别表示固体、液体和气体。(4)化学计量数只表示物质的量,因此可以为整数或简单分数。(5)化学计量数和反应热数值可以同时增大或减小相同的倍数。3.意义热化学方程式不仅表示化学反应中的物质变化,也表明了能量变化。2.化学方程式中物质前面的化学计量数为什么是整数?【答案】化学方程式中物质前面的化学计量数不仅表示物质的量...

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