第二单元化学能与电能的转化第一课时原电池的工作原理(教师用书独具)●课标要求体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。●课标解读1.以铜锌原电池为例，体验化学能与电能相互转化的探究过程。2．熟悉原电池的工作原理。3．会正确判断原电池的正板和负极；学会原电池电极反应式的书写方法。●教学地位本课时内容在必修2已有一定的了解，本课时是该内容的加深和发展。不仅要求理解原电池的工作原理，而且要求根据有关原理进行原电池设计，并写出相应方程式，这是电化学知识中的重要内容之一，因此成为历年高考的必考内容。(教师用书独具)●新课导入建议1780年11月的一天，意大利生物学家伽伐尼教授正在厨房里做菜，今天他准备做的菜是烩蛙腿——这是一道传统的波洛尼亚名菜。伽伐尼教授是位解剖专家，当用铜钩将剥光了皮的青蛙勾住挂在铁制架子上时，他发现蛙腿抽搐了几下，这使他大为惊奇，难道青蛙又复活了？1791年伽伐尼发表了一篇关于蛙腿抽搐的论文，错误地指出：使蛙腿抽搐的电流来自青蛙本身，并称之为“动物电”。著名科学家伏特教授通过多次的反复对比实验发现，在铜制解剖盘里做实验，蛙腿出现抽搐现象，在木板上实验时蛙腿不再出现抽搐现象了，终于找到了一个重要的事实：只有用活泼性不同的两种金属同时接触蛙腿时才会产生抽搐现象，由此伏特得出一个重要的结论，并据此设计出了世界上第一个将化学能转化为电能的装置——伏打电池(伏特曾叫它伽伐尼电池)。伏特得出的一个重要的结论是什么？1●教学流程设计课前预习安排：1．看教材P13－14填写[课前自主导学]中的“一、原电池的工作原理”并完成[思考交流1]，看教材P14，填写[课前自主导学]中的“二、原电池构成条件”并完成[思考交流2]2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流⇒步骤1：导入新导入新课，本课时教学地位分析⇒步骤2：建议对[思考交流]1、2多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究⇓步骤5：在老师指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的1、2、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况。⇐步骤4：教师通过[例1]和教材P13的讲解对探究1中的“原电池正负极的判断方法”进行总结。⇐步骤3：师生互动完成探究1“原电池正负极的判断方法”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路。⇓步骤6：师生互动完成探究2“原电池原理的应用”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例2外，可使用“教师备课资源”为您提供的备选例题以拓展学生的思路。⇒步骤7：教师通过[例2]和教材P14的讲解对探究2中的“原电池的设计方法”进行总结。⇒步骤8：在老师指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的3、4题，验证学生对探究点的理解掌握情况。⇒步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学内容。安排学生课下完成[课后知能检测]课标解读重点难点1.体验化学能与电能相互转化的探究过程。2.使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件。3.能够写出电极反应式和电池反应方程式。1.加深对原电池工作原理的理解。(重难点)2.熟悉电极反应式书写的注意事项。(重点)3.能根据提供的氧化还原反应设计简单的原电池。(难点)(对应学生用书第1页)原电池的工作原理1.原电池定义2将化学能转化为电能的装置。2．原电池的构成条件发生氧化还原反应两个电极构成闭合回路原电池电解质溶液3．原电池原理(以锌铜原电池为例)得失电子失电子得电子电极名称负极正极电子流向流出流入反应类型氧化反应还原反应电极反应式Zn－2e－===Zn2＋Cu2＋＋2e－===Cu总反应式Zn＋Cu2＋===Zn2＋＋Cu1．原电池工作时，电解质溶液中的离子是怎样移动的？【答案】电解质溶液中，阴离子向负极移动，阳离子向正极移动。原电池构成条件1.首要前提(反应本质)——自发进行的氧化还原反应。2．有两种活泼性不同的导体(金属或导电的非金属作电极)。3．两个电极均需插入电解质溶...
