【学案导学设计】2015高中语文 专题六 长安晚秋导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》VIP免费

长安晚秋一、诗人名片赵嘏，生卒年不详，字承祐，楚州山阳(今江苏淮安市)人。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名。后回江东，安家于润州(今江苏镇江市)。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六七年(852、853)卒于任上。与杜牧友善，杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”，因此人称“赵倚楼”。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。有《渭南诗集》。二、诗词故事一生诗名连际遇赵嘏在浙西时，喜欢上了一个歌伎。但歌伎的母亲见赵嘏无权无势，就坚决不同意。后来赵嘏进京参加进士考试之际，歌伎被当地的一个将军看上了，无奈之下跟从了将军。赵嘏回来听说此事，心里很难受，于是写了一首诗送给将军：寂寞堂前日又曛，阳台不去便作云。当时闻说沙吒利，今日青娥属使君。赵嘏希望诗人韩翊妻子被沙吒利抢走后送还的故事重演。一日，赵嘏在路上行走时，忽见一行送亲的人马。一问，方知是将军将那个歌伎送还自己的。轿中新娘也认出了他。两人路边相见，抱头痛哭。谁知，那位歌伎承受不了这悲与喜的大起大落，竟然在痛哭中断了气。赵嘏不由得大哭起来。三、文题背景这首诗写于诗人在长安生活期间，生活上的不得意，使得思家之情在遥望深秋的景色时显得格外强烈。题一名“长安秋望”、“长安秋夕”，重在赞美远望中的长安秋色。一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。云物/凄凉/拂/曙流，汉家/宫阙/动/高秋。残星/几点/雁/横塞，长笛/一声/人/倚楼。紫艳/半开/篱菊/静，红衣/落尽/渚莲/愁。鲈鱼/正美/不/归去，空戴/南冠/学/楚囚。2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。提示这首七律，通过诗人眼中的见闻，写深秋拂晓凄凉的长安景色和羁旅孤寂怅惘的愁思，以及毅然归去的决心。二、悟读，诗情画境深秋的拂晓，诗人登高远望，长安城迷蒙而壮阔。诗人凝望着寥落的残星、南归的雁阵，聆听着悠扬、哀怨的笛声，不禁慨叹人生如晨星之易逝，感怀归乡路之迢迢。夜色渐渐地褪尽，晨光大明，往昔红艳满塘的莲花如今已是憔悴含愁的苦荷，毕竟是红颜易老，好景不常。惟有篱畔的紫菊静穆闲雅，还是一派君子之风。忽然忆起家乡风味正美的鲈鱼，诗人转念：不如归去！三、品读，鉴赏评析1．本诗景物描写层次感强，情景结合，说说它是如何富有层次地写景，又是怎样以景传情的。答案诗前三联写景，所写景物有广狭、远近、高低的区别，层次感强。首联总写长安的全景，这是广；接下来写雁阵、长笛、楼、篱菊、渚莲，这是狭。残星几点，雁阵横塞，长笛一声，人倚楼，这是远；篱菊、渚莲，这是近。云物拂曙，宫阙高秋，残星雁阵，高楼长笛，这是高；篱菊半开，红衣落尽的渚莲，这是低。作者这样写，也体现了随时间转移，天色由暗而明的变化。颔联和颈联的写景结合了诗人特定的心情，景语即情语，诗人寓情于景，以景传情，南归雁阵，东篱菊花，传达了诗人的思乡归隐的情绪，再加上拂曙凄清、高楼笛声的渲染与烘托以及思乡典故的运用，更增强了诗歌的艺术感染力。2．前人评说，首句“凄凉”二字极妙，请简析其妙处。答案“凄凉”二字，写秋意的冷清，实衬心境的凄凉，并奠定了全诗凄清的感情基调。3．“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”两句描写了怎样的意境？答案竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物于人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景不长的伤感；面对篱畔静穆闲雅的紫菊，傲然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径的决心。进一步反映出诗人的宦游羁旅之苦和思归之情。4．“鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”两句是怎样表达诗人思想的？答案尾联抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似的留在这是非之地的京城，...