山东省临朐县高中2012-2013学年高二语文触摸杜甫滚烫的情怀主题单元设计主题单元标题豪放飘逸话李白作者姓名林志红所属单位潍坊市临朐第五中学联系地址潍坊市临朐第五中学联系电话15908003475电子邮箱Linzhihong@126.com邮政编码262619学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)李白的诗歌今存990多首。有大量的政治抒情诗，充分表现了诗人非凡的抱负，奔放的激情，豪侠的气概，也集中代表了盛唐诗歌昂阳奋发的典型音调，他豪放飘逸的诗风为后世的诗歌艺术树立了博大精深的光辉典范，被后世称为“诗仙”。本单元选题源自苏教版的必修四和《唐诗宋词选读》。李白的诗妇孺皆知，五六岁的小孩就会背他的《静夜思》。该主题将依托《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《月下独酌》等四首诗歌词的学习，进行拓展研究。该主题将分成三个专题进行：（一）喜欢李白诗的缘由。学生诵读上面的四首诗歌，谈谈自己喜欢的理由，进而了解浪漫主义诗风。（二）浪漫主义诗风的形成。引领学生搜索李白的历史资料，探究他的成长经历，挖掘诗风形成的土壤。（三）浪漫主义诗歌常用手法。该部分结束后进行班级内诗词诵读比赛，进行诗词的尝试文学写作，课堂展示，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解诗人的生平经历和所处时代背景。2.诵读李白诗歌。3.了解浪漫主义手法在诗歌中的运用。过程与方法：1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，组员合作完成对人物信息的整理。2、合作探究浪漫主义手法的现实意义。情感态度与价值观：1、探讨李白诗风对自己人生观形成的影响。2、培养自己积极向上、豪放旷达的胸襟。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1.培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗歌的思想内容，并给予恰当的评价。3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗歌，背诵一定数量的古代诗歌名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5.尝试诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问1．读李白诗，回答什么是浪漫主义诗风？题设计2、浪漫主义诗歌主要运用了怎样的艺术手法？3、李白诗的现实意义是什么？专题划分专题1：喜欢李白诗的缘由。专题2：浪漫主义诗风的形成。专题3：浪漫主义诗歌常用手法及浪漫主义风格的现实意义。专题一喜欢李白诗的缘由所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)李白的一生可算是志向高远、抱负远大，他自负有济世治国之才，且文武双全，但是世人最终只承认他的诗歌。李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势他的诗既浪漫瑰丽又豪放潇洒，充满了对未来的向往和豪情。他的诗写的轻灵飘逸、瑰丽绚烂，因此被称为“谪仙人”，这充分赞美了他的诗作和才气。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1.有感情的朗读四首诗歌，理解诗意，体会作者的思想感情。2.初步体会李白“豪放飘逸”的诗风特点并对其内涵有所了解。3、自选两首背诵本专题问...
