上海市上海理工大学附属中学高中化学 共价键的形成教案VIP专享VIP免费

3.3共价键第一课时共价键的形成（A）一．教学目标1．知识与技能（1）理解共价键的概念；通过对具体物质的拟人描述，理解共价键形成的原理。（2）理解共价化合物中原子间按一定数目比互相结合，学会一些常见共价化合物的电子式、结构式书写。2．过程与方法（1）通过氯化氢的生成实验，培养学生观察、记录实验现象的能力。（2）通过对氯化氢形成过程的讨论，让学生用抽象思维去感受微观世界中物质的变化，在科学研究中敢于质疑的学习方法。3．情感态度与价值观（1）通过实验观察、讨论交流，体验合作交流的重要性，培养学生团队精神。（2）在共价键形成过程的学习中让学生体验从宏观现象到微观本质的认识事物的科学方法。二．教学重点和难点1．重点共价键的形成及概念。2．难点常见共价化合物中原子配比及电子式书写。三．教学用品漂粉精、锌粒、浓盐酸、集气瓶、薄塑料片、闪光灯氯原子与氢原子成键的微观动画四．教学流程1．设计思想这节课的内容并不难，但要让抽象问题具体化，这个过程不能操之过急，而要一点一点引出，而且要让学生充分参与，慢慢体会，所以采用了先直观后拟人化再动画引出知识点，这样后面知识就容易理解了。在整个教学过程中，要提倡学生的合作学习，在交流讨论中学生在知识点上得以互补，构建出较完整的知识框架。2．流程图1（3）提问：氢原子与氯原子是怎样形成氯化氢分子的？（4）学生讨论Flash动画演示（5）氯化氢的形成过程（6）共价键的概念（10）教师小结电子配对法规律（1）课题引入：演示实验——氢气与氯气的反应（2）学生描述现象，解释原因（7）比较共价键与离子键的异同点（9）学生讨论共价分子中各原子配比（11）结构式的书写（12）学生课堂总结（8）学生讨论氯化氢电子式书写3．流程图说明（1）回忆氯气在氢气中安静燃烧的现象，再看氢、氯气混合气体光照爆炸的实验，用强烈的反差来激发学生学习探究的兴趣。（2）学生描述现象，揭示反应方程式。（3）教师简单讲述反应不同现象的原因后提出问题：通过分析氢原子与氯原子的结构特点，讨论氢原子与氯原子是怎样形成氯化氢分子的？[突破重点方法]：以氢原子与氯原子为例，分析这两个原子如何达到稳定结构，通过一段氢原子与氯原子之间拟人的对话，请学生在讨论的基础上得出“共用电子对”，接着想象它如何作用于氢原子与氯原子使这两原子同时达到稳定结构。给出一段氢与氯的对话。氢：我的第一电子层上有1个电子，氯老哥，你如果给我1个电子，就成为稳定结构了。氯：氢小弟，我最外电子层上有7个电子，再得到1个电子就稳定了，得到电子的心情比你还迫切。你反正只有1个电子，给我算了，上次钠也很大方，给我1个电子的。2氢：这怎么可以？我只有1个电子，把它给你，我就一无所有了。钠原子与我不一样，它是金属，失去1个电子后正好成为稳定结构，它当然乐意。我是非金属，只要得到1个电子就成为2个电子的稳定结构。氯：那我们商量商量。（4）学生小组讨论氯与氢是怎样结合成稳定的化合物，得出各式各样的结合可能性：氢给氯一个电子；氯给氢一个电子；共用一对电子……（5）Flash动画演示：氯原子与氢原子形成氯化氢分子的过程。（6）讨论氢原子与氯原子形成分子的特点，归纳共价键的概念。（7）以表格形式列举离子键与共价键的异同点，学生讨论归纳，教师补充指导。从以下几方面归纳：成键元素；成键微粒；成键条件；共价键实质。（8）在对共价键理解的基础上学生讨论写出氯化氢分子电子式，教师用电子对偏移理论解释化合价。（9）列举四个常见的共价化合物（HF、H2O、NH3和CH4），请学生分小组讨论为什么共价化合物中原子间按一定数目比互相结合？并写出它们的电子式，教师从旁指导。[突破难点方法]：提示学生：研究相关原子形成共价键时，要达到饱和电子层结构，各需要多少数目的共用电子对。（10）教师小结电子配对法规律——缺几个电子就拿出几个电子共用。（11）结构式的书写。（12）学生课堂总结3