1任意角、弧度一览众山小诱学导入古代人由于生产劳动的需要，要研究天文和历法，这就牵涉到了时间和角度
譬如研究昼夜的变化，就要观察地球的自转，这里自转的角度和时间是紧密地联系在一起的
因为历法需要的精确度较高，时间的单位“小时”、角度的单位“度”都显得太大，必须进一步研究它们的小数
时间和角度都要求它们的小数单位具有这样的性质：使、、、、等都能成为它的整数倍
以作为单位，就正好具有这个性质
譬如：等于30个，等于20个，等于15个……约在公元前2000年左右，巴比伦人就习惯把圆周定义为360度，每度分为60分，每分又分为60秒，这种度量方法一直沿用到今
分析一下角度制量角的方法，从中不难看出，在用角度制表示角时，人们总是十进制、六十进制并用
于是，为了找出与角对应的实数，要经过一番计算，这就不太方便了
但是在用弧度制表示角的时候，人们只需用十进制，所以容易找出角对应的实数
当然，弧度制下的弧长公式及扇形面积公式比角度制下的弧长公式和扇形面积公式更为简单
因此在实际问题中弧度作为一个优秀的工具其作用日渐突出
问题:阅读上面材料，指出弧度制与角度制相比，是否具有优点呢
导入：通过上面材料可知，弧度制建立了角与实数间的一种一一对应关系，并且使弧长及扇形面积在计算时所引用的公式也要比在角度制下的弧长公式和扇形面积公式更为简单
此外，弧度制的引入也符合学生的学习习惯(学生学习的实数都是十进数)
初中所学角的范围是多少
答：初中所学角的范围是0°—360°
初中对角是怎样定义的
答：一个角可以看作平面内一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形
射线的端点称为角的顶点，射线旋转的开始位置和终止位置称为角的始边和终边
一条射线由原来的位置OA，绕着它的端点O按逆时针方向旋转到另一位置OB，就形成了角α
旋转开始时的射线OA叫角的始边，旋转终止时的射线叫角
