湖南省新田一中2013届高考语文学业水平考试第一四单元复习教案新人教版必修5第一单元一、考试目标在必修三小说单元学习的基础上，重点把握小说的主题和人物形象的典型性。二、复习要点本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同。《林教头风雪山神庙》展示了林冲从委曲求全，逆来顺受到奋起反抗的思想变化过程，揭露了封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示人民被迫奋起反抗的社会原因，围绕林冲的遭遇，情节的展开张弛有致、波澜起伏。《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，塑造了别里科夫封闭、保守、胆小、多疑、害怕变革的形象，揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。《边城》通过对话和感情变化来表现人物的内心世界，讴歌了山村田园生活的质朴、纯真，表现了作者重构理想世界的信念。语言朴素、饱满，不晦涩、不雕饰。三、学法指导1、通过小说中的人物、情节、环境三要素来把握主题。把握主题，要认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史内涵。要透过故事情节表层，探寻蕴涵其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。小说的自然环境、心理环境和社会环境，也为我们把握主题提供了必要的信息。2、小说是叙事文学，叙述的是故事，故事只是叙述事件的结果，情节则呈现事件。所以发生的原因和过程，情节的展开使故事有可能呈现更复杂的人际关系、社会矛盾，具有可读性。因此，我们首先要关注情节是否充分展开，各种矛盾冲突是否有由发生、发展到高潮和结束的空间和过程。其次要注意情节的曲折性，丰富、复杂、曲折的情节，能够为塑造人物形象和挖掘事件的内涵留下广阔的空间。3、注意情节的合理性，以及情节发展对于刻画人物性格的意义。小说源于现实生活，是对生活的概括，这就要求小说具有生活的真实性。因此，情节不能脱离生活现实。4、注意从多个角度理解小说。由于读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质的不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异。从这个角度看，阅读小说的过程，就是对作品再创造的过程。四、课时安排：二课时五、教学过程：第一课时一、导入：由学业水平的考点解读要求引入。二、引导学生以本为本，复习教材。1、点出每课的自习要点。（见上）2、点出每课的重点词语，在课本上标示出来。3、由学生提出课文是否有难以理解的地方，由教师当场解决。三、作业：学生做复习的基础知识练习。第二课时对照练习答案（用多媒体课件展示）：1．林教头风雪山神庙◆注音庇祐（bì）玷辱（diàn）央浼（měi）酒馔（zhuàn）尴尬（gāngà）絮烦（xùfán）仓廒（áo）赍发（jī）恁（nèn）掇（duō）搠（shuò）剜（wān）◆辨形◆辨义古今异义（1）少刻便知。古义：一会儿。今义：此词已消亡。逶迤（yí）迤逦（yǐ）提防（dī）提高（tí）干碍（gān）干活（gàn）将军（jiāng）将领（jiàng）将进酒（qiāng）掇（拾掇）缀（点缀）辍（辍学）馔（酒馔）撰（撰写）毡（毡笠）毯（毛毯）赍（赍发）赉（赏赉）遣（差遣）馈（馈赠）髭（髭须）鬓（鬓角）沽（沽酒）估（估计）径（径直）泾（泾渭）（2）只顾将来。古义：拿。今义：将要。（3）不见消耗。古义：消息。今义：因使用或受损而渐渐减少。（4）好歹结果他性命。古义：结束，了结。今义：长出果实或事物发展到最后状态。（5）这两人来得不尴尬。古义：鬼鬼祟祟，不正派。今义：处境困难，不好处理。（6）这个差使又好似天王堂。古义：胜过。今义：好像。（7）我因恶了高太尉，生事陷害。古义：冒犯；制造。今义：讨厌；惹事。（8）但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。古义：只要。今义：转折连词。（9）不时间送汤送水来营里与林冲吃。古义：时时；给。今义：此词已消亡；和。◆文化常识施耐庵，中国元末明初作家。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、...
