江西省信丰中学高中历史《专题七：三 苏联社会主义改革与挫折》精品教案 人民版必修2VIP专享VIP免费

江西省信丰中学高中历史《专题七：三苏联社会主义改革与挫折》精品教案人民版必修2课标要求:概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。教学目标:（1）知识与能力：通过列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。（2）过程与方法：阅读恩格斯和邓小平关于社会主义的论述等历史材料，理解历史材料，并运用它来说明论证自己的观点。通过这种学习过程，能够概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。能够简述苏联解体的经过和苏联解体的原因。（3）情感、态度与价值观：通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。通过对苏联从一个超级大国到走向解体原因的探讨，激发学习兴趣和探究意识。教学课时:1课时重点难点:重点：认识从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，苏联解体的经过和苏联解体的原因。难点：从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，苏联解体的经过，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性，通过探究性学习和社会调查，能够清晰认识苏联的解体并不代表社会主义制度的失败，并总结我们中国应该吸取哪些经验教训。导入新课讲述新课一、摇摆不定的赫鲁晓夫改革1、背景：打出一段材料：工业发展很快，1913年～1950年增加12倍。农业却徘徊不前，只提高了40%，1953年全苏人均的粮食低于1913年，而苏联人口比1913年增加了20%。②斯大林继续推行个人崇拜。③1953年，斯大林逝世，为苏联改革提供契机，赫鲁晓夫上台。2、经济改革1①农业方面：（设问）：为什么会选择农业为改革的突破口？生：看书后回答，指出因为农业发展迟缓，粮食供应严重不足。A、措施：试图改变过分集中的农业管理体制，扩大集体农庄和国营农场的自主权；B、削减农业税，提高农副产品收购价格；大规模开垦荒地和种植玉米。B、结果：农业有所好转，但后来由于赫鲁晓夫冒进思想，瞎指挥，以及60年代的恶劣天气，1963年再次出现农业危机。②工业方面：扩大地方权力，但并没有使企业获得独立自主的经济地位。3、政治改革①导火线——秘密报告：1965年苏共二十大闭幕会上，赫鲁晓夫做了“秘密报告”，报告揭露了斯大林大搞个人崇拜、践踏民主集中制原则、破坏社会主义法制、肃反扩大化等一系列严重错误及其危害，苏共"二十大"巨大而深远的影响超越了苏联的国境。这个报告在苏联国内造成了思想混乱，同时，它不久被美国《纽约时报》全文发表，震惊了世界..在国际上，帝国主义借此掀起了反苏、反共、反社会主义的浪潮，一度造成东欧社会主义国家政局的动荡不安。②政治改革：为了改变斯大林时期，个人崇拜之风盛行，民主和法制遭到践踏等等现象，赫鲁晓夫开始了对斯大林的批判，并在此基础上进行政治改革。打出相关“肃反”的资料：苏共二十大以后，报刊上出现了批判个人崇拜的高潮。1956年6月30日，苏共中央发表了《关于克服个人崇拜及其后果》的决议。随之，在全苏各个领域展开了批判斯大林的大规模运动。同时，大张旗鼓地对冤假错案进行平反工作，解散了大批集中营。据粗略统计，1956年—1957年间，大约有700～800万人被释放，500～600万人死后得到昭雪。苏联政府还为在卫国战争期间受迫害的车臣、印古什、卡拉恰耶夫、巴尔卡尔、卡尔梅克等少数民族恢复名誉，允许他们从被流放的东部地区返回故乡居住，重建他们的自治共和国或自治州。③结果：由于并未找到个人崇拜产生的真正根源，仅归咎于斯大林个人，最后重新陷入个人崇拜的泥潭。4、意义及失败原因①意义：冲击了斯大林模式，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有开创性。②失败原因：（提问）：赫鲁晓夫的改革措施能否从根本上解决问题？为什么？让学生思考后回答。A、赫鲁晓夫当政期间的改革，只是在原有体制的框架内进行的小修小补，而这种旧体制在苏联又是根深蒂固的，这就决定了这场改革必然是不彻底的。赫鲁晓夫对“斯大林模式”的弊端缺乏科学的认识，无法从根本上破除这一模式。斯大林的批...