硝酸及其应用硝酸及其应用知识能力要求：知识能力要求：11、复习巩固硝酸的酸性。、复习巩固硝酸的酸性。22、进一步理解氧化还原反应、氧化剂和还原剂等概念。、进一步理解氧化还原反应、氧化剂和还原剂等概念。33、掌握硝酸的不稳定性和强氧化性。、掌握硝酸的不稳定性和强氧化性。44、通过实验，培养学生实验观察能力和探究分析问题的能力。、通过实验，培养学生实验观察能力和探究分析问题的能力。教学方法：实验探究教学方法：实验探究教学用具教学用具::多媒体教学平台、实验仪器药品多媒体教学平台、实验仪器药品教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】【引入】初中我们学习了三大酸，分别是什么？初中我们学习了三大酸，分别是什么？同学同学们对硝酸有那些了解？们对硝酸有那些了解？聆听、聆听、思考、回答。思考、回答。复习初中知识，复习初中知识，为本节课教学作铺为本节课教学作铺垫。垫。【【观察观察】】学生每两人一组，观察硝酸的物理性质学生每两人一组，观察硝酸的物理性质..观察、思考、回答问观察、思考、回答问题题。。让学生复习巩固让学生复习巩固实验探究的步骤。实验探究的步骤。【【归纳小结归纳小结】】二、硝酸及其应用二、硝酸及其应用（一）、物理性质（一）、物理性质纯硝酸为无色、有刺激性气味的液体，低沸纯硝酸为无色、有刺激性气味的液体，低沸点，易挥发，在空气中呈白雾状。点，易挥发，在空气中呈白雾状。聆听、聆听、探究、感悟。探究、感悟。培养学生归纳总培养学生归纳总结的思维及能力。结的思维及能力。【【提问提问】】有时，我们看到一些硝酸显黄色呢，为什有时，我们看到一些硝酸显黄色呢，为什么？么？积极探究，聆听，积极探究，聆听，并判断同学的回答是并判断同学的回答是否正确。否正确。培养学生积极思培养学生积极思考的习惯和应用知识考的习惯和应用知识的能力。的能力。【【归纳总结归纳总结】】（二）、化学性质（二）、化学性质11、不稳定性、不稳定性【【提示提示】】硝酸越浓，越易分解硝酸越浓，越易分解【【提问提问】】实验室如何保存硝酸？实验室如何保存硝酸？聆听、聆听、探究探究、思考。、思考。培养学生积极思培养学生积极思考的习惯和应用知识考的习惯和应用知识的能力。的能力。【【提问提问】】实验室能否用硝酸与活泼金属制取氢气实验室能否用硝酸与活泼金属制取氢气【【演示演示】】观察、探究，讨观察、探究，讨论，分析。论，分析。培养学生观察能培养学生观察能力、分析解决问题的力、分析解决问题的能力，掌握研究物质能力，掌握研究物质用心爱心专心受热或见光受热或见光4HNO3======2H2O+4NO2↑+O2↑在两支试管中各放入一块铁片，分别加入少在两支试管中各放入一块铁片，分别加入少量稀硝酸（量稀硝酸（4mol/L4mol/L），立即用蘸有），立即用蘸有NaOHNaOH溶液的棉溶液的棉花封住试管口，观察试管中发生的现象花封住试管口，观察试管中发生的现象性质的方法。性质的方法。【【小结小结】】实验室一般不用硝酸与活泼金属制取氢气实验室一般不用硝酸与活泼金属制取氢气【【提示提示】】常温下，浓硝酸可使铁铝表面形成致密的氧常温下，浓硝酸可使铁铝表面形成致密的氧化膜而钝化，保护内部的金属不跟酸反应，所以化膜而钝化，保护内部的金属不跟酸反应，所以可用铁质或铝质容器盛浓硝酸可用铁质或铝质容器盛浓硝酸。聆听、探究、领悟。聆听、探究、领悟。培养学生分析问培养学生分析问题、总结得出结论的题、总结得出结论的能力。能力。【【提问提问】】不活泼金属（如不活泼金属（如CuCu、、AgAg等）能否与硝酸反等）能否与硝酸反应？应？聆听、聆听、思考、回答思考、回答培养学生积极思培养学生积极思考的习惯和应用知识考的习惯和应用知识的能力。的能力。【【演示演示】】在两支试管中各放入一块铜片，分别加入少在两支试管中各放入一块铜片，分别加入少量稀硝酸（量稀硝酸（4mol/L4mol/L）和浓硝酸（）和浓硝酸（14mol/L14mol/L），立即用），立即用蘸有蘸有NaOHNaOH溶液的棉花封住试管口，观察试管中发溶液的棉花封住试管口，观察试管中发生的现象生的现象【【提问提问】】为什么要用蘸...
