高一数学第一册下册第五章平面向量人教版【本讲教育信息】一
教学内容:平面向量二
教学重、难点向量的加、减法、实数与向量的积、向量的数量积、向量与三角的综合【典型例题】[例1](1)已知ABC的三个顶点A、B、C及平面内一点P,且ABPCPBPA,则点P与ABC的位置关系是
(2)已知)2,(a,)5,3(b,且a与b的夹角为钝角,则的取值范围为
解:(1)APBPABPBABPCPA∴APPC2,故P在AC边上(2) babacos且a与b的夹角为钝角
∴0103ba,即310且65,56∴310[例2]设a、b、c是两两不共线的三个向量
(1)如果0cba,试证:以向量a、b、c的模为边,必能构成一个三角形;(2)如果向量a、b、c能构成一个三角形,问它们应该有怎样的关系
证明:(1)如图,作aBC,bCA,cAD,按向量加法的多边形法则有CABCBD0cbaAD∴B与D重合,故a、b、c可构成三角形解:(2)设向量a、b、c构成三角形ABC,根据向量加法的三角形法则,有用心爱心专心1ACBCAB,即0CABCAB BCa,或BCa,CAb,或CAb,ABc或ABc∴a、b、c的关系是下列八种的一个:0cba)0(cba,0cba)0(cba0cba)0(cba,0cba)0(cba实际上只有四种(括号内的式子与前面式子等价)ABCacb(D)[例3]已知向量)1,sin(am,)cos2,1(bn,且nm
(1)若22ba,求2sin的值;(2)若ab22,且)2,0(,求实数a的取值范围
解: nm∴0cos2)1(1)sin(ba,即