沪教版高中语文第四册塞纳河岸的早晨VIP免费

塞纳河岸的早晨教学目的：1、把握文章的基本结构。2、体会景物描写中所蕴涵的情感。3、理解作品中所表达的人文内涵。教学重点：了解景物描写中所蕴涵的人格和情感，把握文章的人文内涵。教学难点：对文末两段内容的理解和把握。教学方法：朗读法、讨论交流法。教学手段：多媒体课时安排：一课时课前准备：1、阅读文章，体会作者的情感。2、利用现代化的信息技术查找有关作者法朗士的主要创作及其生平经历的资料。3、了解作者生卒年间法国的社会历史现实。教学过程：一、导入塞纳河是法国最大的河流之一，它因为穿越巴黎而闻名世界，巴黎也因有塞纳河流过而更加美丽，塞纳河上的三十六座桥也为巴黎增添了一份亮丽的风景。如果说黄河是中国的母亲河的话，那么可以毫不夸张地说塞纳河就是巴黎的母亲河，所以也有人称巴黎是“塞纳河的女儿”。也由此可见巴黎和塞纳河之间的关系，这里作者把塞纳河作为其写作的对象也不是没有任何的原因的。二、作者简介安纳托尔·法朗士（AnatoleFrance1844---1924）法国作家、文学评论家、社会活动家。主要作品：《金色诗篇》、《波纳尔之罪》、《苔依丝》、《企鹅岛》、《诸神渴了》、《在白石上》等。法朗士那“博学、富于幻想、清澈迷人的风格，还有他融合讽刺和热情所产生的神奇效果”（颁奖词）以及他创作的众多脍炙人口的人物形象等使他于1921年因其小说《苔依丝》获得了诺贝尔文学奖。1924年，法朗士逝世，法国为他举行了盛大的国葬。让学生根据所查找的资料介绍法朗士名字的由来：“法朗士”是作者的父亲法朗索瓦的名字的缩写，又因为他爱祖国法兰西，所以以祖国的名字作为了自己的笔名。总结：由此可见，法朗士一生不仅著作颇丰而且还是一位非常爱国的人士。三、课文分析1、学生齐读全文2、思考：划分文章的段落层次并且说明如此划分的理由。第一部分（1）第二部分（2—4）第三部分（5—6）理由：第一部分主要是引起话题，要写清晨的塞纳河岸的风景；第二部分主要是具体描写塞纳河岸早晨的景物；第三部分是在景物描写的基础上进行议论和抒情。3、具体分析文章的第二部分1）个别学生朗读2）思考：本部分主要写到了哪些景物，这些景物又分别是以什么样的姿态展现出来的，又营造了怎样的一种氛围？天空活跃亲切蕴蓄强者忙着从船上卸下牛角搬运工轻快地传递着糖块用心爱心专心115号编辑居民把货物装进船舱里旧书商安放书籍平和安宁车夫站在柜台前喝酒用眼角窥伺顾客牲畜马匹把头埋在饲料袋里平静地咀嚼着燕麦总结：可以说是一幅充满了温情的巴黎日常生活图景。3）学生齐读再次感受4、重点讲解第四部分1）个别学生朗读2）思考：第5段的中心句是哪一句，作者为什么要这样说？因此，我以无限的深情热爱巴黎。因为他说“这一切就是我的生命，就是我自己。”3）思考：那么文中的“这一切就是我的生命，就是我自己”中的“这一切”到底指的是什么如飞扬的尘土一般的可以使我忆起我过往的童年时代的一些场景；使我这个老巴黎人的灵魂为之激动的巴黎的一些宏伟的图景：状如顶针的凯旋门、光荣的塞纳河和河上的桥梁、蒂伊勒里宫的椴树、好像雕镂的珍品的文艺复兴时代的卢浮宫、最远处的夏约岗以及右边新桥方向的令人肃然起敬的古老的巴黎和它的塔楼和高耸的尖屋顶。4）思考：除了文章中提到的有关巴黎的一些宏伟的图景外，你还知道巴黎的哪些比较经典的建筑？作为巴黎以及法国的标志性建筑的埃菲尔铁塔、路易十四时期建造的欧洲最为豪华的王宫凡尔赛宫和巴黎最古老最宏伟的天主教堂巴黎圣母院等等。5）思考：作者又为什么要说“这一切就是我的生命，就是我自己”呢？因为作者说“要是没有这些以我的思想的无数细微变化反映在我身上、激励我、赐我活力的东西，我也就不存在了。”教师总结：由此可见，巴黎不仅仅是作为作者的故乡记载着他过往的生活的一个地方而存在，更是因为它有着厚重的历史和深远的文化内涵，并且这种极具内蕴的东西时常激发他的思想情感从而也就构建了他的生命，所以作者是以无限的深情热爱巴黎的。6）讨论交流：“然而，我厌倦了。”作者为什么会感到厌倦？联系所查找的作者生卒年间的法国历史谈谈自己的理解。作者感到厌倦是因为他觉...