项脊轩志阅读下文，回答后面的问题。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。1.下列句子中加点的词解释有误的一项是A.旧南阁子也旧：旧日的、原来的。B.室仅方丈方丈：一丈见方。C.前辟四窗前：指阁子南门两侧。D.冥然兀坐兀：静静地。解析：根据语境推断，“前”应是“北门两侧”。答案：C2.解释下列句子中加点的字。（1）每移案（），顾（）视无可置者。（2）日影反照，室始（）洞然。（3）借书满架，偃仰（）啸歌（）。（4）风移影动，珊珊（）可爱。答案：（1）桌子环视（2）才（3）安居、休息长啸或吟唱（4）美好的样子规律发现推断文言文实词词义是阅读文言文最基本的能力，主要有以下七种判断方法：1.依据字形推断；2.依语音推断；3.依语位推断；4.依语法推断；5.以上下文推断；6.依事理推断；7.依常识推断。3.对第一段内容和写法的分析理解，不正确的一项是A.从狭小、破旧、昏暗几个方面写老屋的特点。B.写老屋经修葺后，居室及四周环境优美宁静和心情的愉悦恬适。C.描写中巧妙运用了以动衬静、动静结合的写法。D.第一段运用了描写、叙述、议论、抒情相结合的手法。解析：该段运用了多种表达方式，但没有议论。答案：D解答此类题目，要注意作者文章意境优美、感情真挚的特点。尤其要抓住重点语句，结合文章所给出的信息来做出正确的判断。2.合作与探讨1.课文第1段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的。提示：课文第1段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人。如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样的语言，画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。用心爱心专心115号编辑2.课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串联起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣，妪亦泣”呢？提示：这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中；二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。现在，曾侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，“某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于老妪，一则因为“先妣抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。3.课文第5段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？提示：作者撰写《项脊轩志》一文之后，又有其妻来归一段情事。项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。...
