Lesson7Howareyoufeelingnow?(第一课时)教学目标：1知识与技能：使学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况：Howareyoufeelingnow?Ifeel/don’tfeelwell.能听、说、读、写四会单词：model、runnynose、slightfever、highfever。在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力，能用更多的语句来丰富自己的语言，如：Glad/Sorrytohearthat.。2过程与方法：通过引出新知，传授新知，理解新知，应用新知，总结检验的过程，利用故事教学模式，TPR，情景教学法。在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力。3情感态度与价值观：懂得关心同学，爱护他人。健康比财富更重要。教学重点：Howareyoufeelingnow?Ifeeldon’tfeelwell.本课的核心句子，询问和表达身体的状况。runnynose、slightfever、highfever三个表示病症的词组。教学难点：Glad/Sorrytohearthat.Takecareofyourself.用来丰富学生的语言，重在灵活应用。能自编自演关于看医生的对话。教学流程：一Warm-up1SinganEnglishsong.2RevisionT:Lookatthecards.HowtosayinEnglish?S1:headacheS2:feverS3:stomochacheT:What’swrongwithyou?S1:Ihaveaheadache.二Presentation1T:What’sthis?(师准备一个模型教具)It’samodel.Ss:model,model,modelT:It’samodelofWonderLand.Nowlet’slistentothetape.What’swrongwithSandy?Ss;Listentothetape.2T:What’swrongwithSandy?S1:她有点发烧和流鼻涕。T:Achoo!Ss:学生模仿教师打喷嚏。What’swrongwithyou?T:Ihaveaslightfeverandarunnynose.slightfever\highfever(运用体温计更加形象学习这两个词)3T：Howareyoufeelingnow,Sandy?Idon’tfeelwell.Ss:Readthesentencesonebyone.三Practice1Readafterthetape.2Practiceinrole.四ConsolidationThestudentsshowthedialogueinroleforus.五Homework1Recitetheimportantwordsamdthesentences.Lesson7Howareyoufeelingnow?(第二课时)一Warm-up1GreetingT:Hello,everyone.Ss:Hello,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.2Revision(教师出示单词卡片，复习过去时)不规则变化规则变化are---wereshow-----showedis-----wasrain---rainedhave---hadvisit---visitedcome---camego----went二Presentation1Listentothetapeandknowthecontent.2Afterthetape,answerthequestions.1)Whoshowedusallaroundtheplanet?Winkyshowedusallaroundtheplanet.2)WheredidwegoinWonderLand?Wewenttotheamusementpark.3)Didwevisitthemuseum,too?Yes,wedid.4)HowwastheweatherinWonderLand?Sometimesitrainedalot.3Howtowritethedateinthediary?(教师讲解中外写日期的不同)三Practice1Readthesentencesafterthetape.2Recordtheimportance四ConsolidationTheteachersummarizetheimportantanddifficultsentences.五HomeworkThestudentstrytowriteadiary.Lesson7Howareyoufeelingnow?(第三课时)教材分析：“HowAreYouFeelingNow?”是黑龙江EEC小学英语五年级下册第七单元的内容。本单元侧重训练用英语学习表达有关身体健康状态的问答，让学生会用“Ihave…”句型表达身体状况。本课时是在学生初步掌握了runnynose,slightfever及能运用句型“Howareyoufeelingnow?—Idon'tfeelwell.Ihave…”的基础上，围绕“Howareyoufeelingtoday?”进行各种回答的训练。因此，在教学中，通过以旧带新，循序渐进地将本课的重点句型进行不断地巩固，使学生掌握并能灵活运用所学语言，达到学以致用的目的。学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们有一定的词汇和句型积累，能够使用简单的英语句子表达身体状况。因此，教师应善于激发其主动意识，用热情感染他们，用活动吸引他们，用贴近生活的任务调动他们，发挥学生的主动性与主体性，使他们能恰当、准确地使用语言，培养学生用英语进行交际的能力。设计理念：2《英语新课程标准》强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导任务型的教学活动。在英语教学中，要面向全体，关注每个学生的情感，尊重个体差异，采用感知、体验、实践、参与和合作等学习方式，激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点，使每个学生都...
