Lesson8DoYouHaveaDog?(第一课时)一、教材分析本节课为EEC小学英语教材三年级Lesson8的第一课时，本节课将讲授四个形容词的用法,为学生以后学好英语做基础.二、学情分析：本课的教学对象是小学三年级的学生，他们对初学英语有很深的好奇感，尤其是小动物更深受学生们喜欢。本节课就利用学生喜欢的话题，鼓励学生用英语表达，并结合大纲对三年级学生的要求，在听、说、读、写四个方面对学生进行全面训练。三、教学目标：知识与能力目标：1、学习并会运用形容词2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。情感目标：培养学生热爱动物的感情。四、教学重难点1、能够灵活的运用形容词.2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。五、教学准备：磁带、图片、实物六、教学过程Ⅰ.Warmingupandrevision.1Singasong.”Goodmorning,Tutu.”2Greeting.T:Classbegins.Hello,boysandgirls.T:What’sthis?Ss:It’sacat.T:Isthatyourcat?Ss:No,it’snot.II.Newlesson.Newwords:verybig,socuteT:Look!What’sthis?Ss:It’sadog.T:Yes,It’sadog.It’smine.Mydogis……S1:可爱.S2:聪明.T:Yes,cute.It’ssocute.(板书:so、cute)Doyouhaveadog?S3:Yes,Ihaveadog.S4:Ihaveadog,too.T:Really?S4:Yes.大的.T:Big.(板书:big)S4:Yes,It’sbig.T:Verybig？(Teacherdoesaction)（通过用小动物狗进行师生间对话,引出cute、so这两个单词）1（通过师生间对话引处big、very单词）(板书very)S4：Yes.T:It’sverybig.(板书very)T:XiaolanandAnnmetPangpang’sdog,Whatwouldtheysay.Now,Let’slistentothetapeandtrytofindouttheanswer.（播放录音磁带）T：Whocananswerthequestion.S5:Comeon,Wangwang.Comehere!Walk.Oh,it’ssocute.T:VeryGood！（让学生带着问题去听课文，找出答案。）3.巩固练习T:（课前让学生准备一只大熊放在教室后面，上课时用）T：Isthatyourbear?S6:Yes,itis.Ss:Wow,it’sverybig.T:Yes.Then,Isitcute?Ss:Yes,it’ssocute.(找一些稍微大点的动物玩具让每组学生之间进行对话练习。)通过师生间的预设，进一步让学生了解本课内容。通过师生间的相互询问，进一步巩固今天的内容，同时也可以表达一下他们真实的想法。先找几个同学做示范。4.布置作业1ListentothetapeofP96fortentimes.2Readthetext。鼓励学生听磁带，培养语感，纠正发音。培养学生的写作能力。Lesson8DoYouHaveaDog?(第二课时)实验小学唐学颖一、教材分析本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。二、教学目标2知识与能力目标：1、能用英语说出拥有的东西。2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。3、能用简单的形容词描述自己的东西。情感目标：1、培养学生热爱动物的感情。2、培养学生的自信心和自豪感。三、教学重难点1、用形容词描述自己的东西。2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。四、教学准备：磁带、图片、实物五、教学过程Ⅰ.Step1Warmingupandrevision1.T:Classbegins.Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!T:Ihavetworiddles.First,It’sananimal.Ithaslongearsandtworedeyes.It’swhite.Canyouguess?Ss:Rabbits.T:You’resosmart.T:Second,It’sakindoffruits.It’sroundandred.Ilikeeatingit.Ss:Apples.T:That’sright.Ihavesomepictures,too.Pleaselookhere.(Showsomepicturesandguess)2.ChantT:Doyoulikethem?Let’ssayachantwiththem.(rabbit,rabbit,蹦蹦蹦。。。。。。)（学情预设：在猜谜过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当的手势，动作，帮助学生理解。）(Studentssaythechant)（设计意图：通过谜语和chant的形式，从动物、学习用品及水果中找出一些常见单词，既打开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。）Ⅱ.Step2NewLesson.1.T:TodayItakeafriendtoyou.Look!It’sacat.(Thestudentssay“cat”andtouchthecat)2.T:Ihaveacat.(Readandtranslatethewor...
