高中――语文jlm２００７作业《老人与海》教学设计旌德中学蒋龙梅[教材分析]这是一篇激励了几代人奋斗不息的文学作品，我很希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量。学习老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。[学情分析]而这一代整天沉浸在网络、电视、潮流中的孩子们在内心深处是脆弱孤独且无助的，他们从小在革命英雄舍身取义的传统思想下熏陶成长，对外国作品中所赞扬的个人英雄主义是嗤之以鼻，况且桑地亚哥颇为复杂的性格又成为了理解道路上的一个巨大障碍。所以我将小说的精神世界的探求确立为了本课的重点，希望学生能够在观看电影的过程中，在老师的启发带动下，逐渐去品味人性，直视人性中的某些弱点，打破原有完美式的英雄概念，扩大其外延。[设计思想]：让学生通过诵读，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。让他们在感悟作者塑造的真实形象中去塑造人生的精神砥柱！[课前准备]：上网或去图书馆，了解海明威及其创作风格。教学目标1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。2、提高学生对人生中成功与失败的辨证关系的认识。3、发现并探求作品中主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。5、培养学生探究体验的能力，激发发现的潜能，对经典文本能够有独特的不同于他人的感悟，并诉诸于文字。教学重难点1．欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写。2．品味语言，深入人物心理，感受人物内在精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量，以及海明威的小说创作原则。用心爱心专心教学方法1．在教师指导下阅读原著，查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。2．实践自主、合作、探究的学习方式。教具准备《老人与海》电影片断、课件课时安排1课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、导语设计相信在座的许多同学都已经对老师手中的这本书有所了解了。当然，有些令我们感到难以置信的是它的体积与它的名气居然成反比。仅三万来字的中短篇小说却能够在诺贝尔文学奖的历程中烙上它的印记。让我们不禁想问作者——这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全世界的读者。遗憾的是斯人已逝，但我们今天还是依然可以从朴实无华的文字中去探寻《老人与海》的精神世界。巧设悬念，激发兴趣，调动学生学习的积极性。用心爱心专心二、创设情境二、创设情境，整体感知，整体感知1．下面我们来欣赏电影《老人与海》。（课文节选部分）请学生自己给电影《老人与海》片断配画外音。（注：电影片断是英文独白）第一次搏斗：学生1：这是一条巨大的鲭鲨，游得迅速无比，但却非常漂亮，高耸的脊鳍，紧闭的嘴唇，向内倾斜的牙齿，用心爱心专心三．合作探究，陶冶情操《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为它确实是一部好书，一本让人受益终身的好书，因为它给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？【示例一】老人筋疲力尽地回到岸上，什么都没有得到，相反，连渔网、鱼叉都没有了。是的，他的确输了，可是同时他也赢了，因为精神是世上唯一无法战胜的！即便一无所获，仍坚持不懈地为自己的目标奋斗，这不正是《老人与海》想要给人们的启示吗？一个人一旦有了这样的精神，他就是这个世界上最勇敢的人，不可战胜的人！【示例二】人生谁能没有失败？就像人学走路，也得有过摔跤，而且只有经过摔跤，人才能学会走路。失败可以毁灭一个人，也可以造就一个，有人因为害怕失败不敢追求成功，这就是弱者。那么作为一位强者，就不应该面对失败而消沉悲观，就不应该因为沮丧而停止追求！【示例三】“人不是为失败而生的。”“一个人可以被毁灭，但不能给打败”，结合《老人与海》的故事说说你对“失败”的认识。这是老人的内心独白，也是一个强者直面人生的宣言。老人战胜了大海，捕获了大鱼，杀死了鲨鱼，虽然最后只剩下了一副鱼骨架，从一个渔夫的角度，从人的与自然的角度看，他...
