2024《老王》教案_4VIP专享VIP免费

2022《老王》教案《老王》教案4篇作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《老王》教案4篇，希望对大家有所帮助。《老王》教案篇1本文是我国闻名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳第1页共34页动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为同学们所了解，但我认为文章不仅仅是为老王而写，老王仅仅是在文革这一特别时期，秉承良心、良知而行的和善群众的代表，他们敬重学问，敬重有学问的作者一家，更重要的是，他们敬重人的尊严，所以，他们会在作者失意、不被人敬重时，为作者一家人着想，帮助他们。有可能我的观点不为大众所接受，但让学生学会独立思索，总比教给他们学问重要。本班学生来自城乡交界地带，父母有的是农夫，有的是个体户，对于老王这一形象的接受会比较快，估计会对老王这一形象充溢怜悯第2页共34页与认同。所以，对分析人物方法的考察应当成为本课的重点。另外，由于他们对当时的社会环境比较生疏，让他们了解作者对于的不幸的定位，可能有肯定的难度。复习并逐步驾驭分析人物形象的的方法。1、培育学生对不幸者的关怀和怜悯心。2、对“受人滴水之恩必当涌泉相报”这一传统思想进行思索。第3页共34页1、能够依据课文内容合理地分析人物形象。2、能够结合时代背景对课文内容进行评价。1、重点：分析人物形象；2、难点：明白时代对文学作品的影响。1、了解文革期间对学问分子的政策；2、了解作者一家在文革中的遭受；3、有条件的同学阅读一下杨绛散文集《干校六记》；第4页共34页4、查阅文中出现的生字。导入：猜课题一、朗读课文，整体把握（订正学生朗读中出现的错误）。二、分析人物性格大家对课文的字面意思了解了没有？但是这只是阅读文章的最低层次。作为一名初中生，我们还应有更高的追求，我们还要明白这篇文章更深层的内容。比如，能够对人物进行评价。现在我们就来对这篇文章中的主要人物进行评价。这篇文章题目是《老王》，很明显，它是一篇写人的散文，那么第5页共34页大家认为：A、老王是什么样的人？B、我们已经学习了许多分析人物形象的方法，就是依据什么来分析人物形象？人物的语言、动作、神态、心理等等。大家是依据什么对老王这一人物形象做出评价的？C、老王对作者一家人有什么样的感情？明确：老王是一位好人，他醇厚厚道，有良心，关切人。虽然生活窘迫，可是他做生意从不多收一分钱，而且特别讲感情，讲仁义，常情愿尽义务，或者少收钱。他情愿给作者带送冰块，车费减半；送第6页共34页先生上医院，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。而老王对作者一家人有感谢，报答，还有关切。老王为什么会感谢作者呢？因为她怜悯老王，给他很多帮助。比如说：……这说明作者是一个什么样的人呢？明确：作者也是一位和善、有良心、关切人的人，她有文化，有修养，怜悯弱者，对他们的苦难感同身受。照看作者生意，坐他的车老王再客气，也付给他应得的酬劳，老王送来香油鸡蛋，不能让他白第7页共34页送，也给了钱。表现在关切老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活，作者的女儿也像她一样，知道老王有夜盲症，送给他大瓶的鱼肝油。作者怜悯老王的生活境况，很敬重他。三、明确文章主旨大家对作者的介绍我基本同意。谁知道什么是基本同意？理由有如下几点：1、大家说作者是一位富有怜悯心的人，可是我却不这么认为，为什么呢？大家与我交往了这么长时间，知道我叫什么名字？可是作第8页共34页者与老王交往了这么长时间，她有没有说老王叫什么名字？提示：在生活中我们是否会遇到像老王一样生活困苦的人？明确：之所以不提老王的名字，是因为作者想让人们意识到，老王是社会上这些生活困苦的人的一个缩影。2、大家说作者对老王赐予了帮助和怜悯，这说明作者始终在关爱着老王，可是文章末尾却说她对老王感到愧怍，这句话中的不幸者和幸运者指的...