专题一从2017年高考全国卷3套试题分析，论述类文本阅读在命题的思路和考查要点上与前几年相比有较大变化：题目考查能力常见设问命题特点第1题考查对文章局部信息的理解分析下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是第1小题与往年相比，基本没有变化，侧重于局部信息的理解第2题考查对文体要素的论证分析下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是第2小题凸显论述文的文体特点，直接考查论点、论据和论证三要素第3题考查对文本观点的逻辑推断根据原文内容，下列说法不正确的一项是第3小题重在考查对文本观点的把握，但与传统命题角度不同的是：采用逻辑推断的方式考查综上来看，考点更凸显论述文的文体特点，这也符合高考阅读题“依文(体)定题”的命题指导思想和意图。基于此，我们复习备考时应有所变化，首先在读文上应把论述文看成一篇议论文，阅读时认真把握文本论述的论点、论证方法、论据使用等，以此为切入点快速读懂文本，为解题作好铺垫。具体而言，应重点贯彻以下2种读文意识。具有“勾画筛选意识”就是在阅读文本过程中，根据试题题干中的关键词，边阅读边勾画关键词句，进而筛选文本信息。1．关键词(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语)(3)已然未然词(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然词(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等)(5)表示举例子的词(例如、如)(6)解说性的词语，“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等表明前后意思相同。(7)文章重点阐述的概念、术语、人名及指代词等。2．关键句(1)从内容上来看，能体现作者观点、态度、倾向的句子。(2)从表达上来看，议论抒情性的句子，“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。(3)从结构上来看，揭示行文脉络的句子，如起始句、过渡句、收束句、指代句等。根据勾画出的这些关键词句，加以连缀整合，能够帮助我们迅速把握文意，理清文章思路，为阅读各题的四个选项时能迅速找到该内容在文中的大体位置做准备。有时甚至会出现某个选项的内容刚好与我们勾画的词句相对应的情况，这大大加快了我们判断选项正误的速度。[示例](二)“关系”突破意识——始终思考论点、论据和论证，理清论述3关系阅读论述类文本时，要不断强化以上两种意识，以便在解题时能迅速准确地找到解题依据。对于“勾画筛选意识”的读文示范将在下面[高效读文示范]“2017·全国卷Ⅲ”正文中勾画，而对于“‘关系’突破意识”则采用与正文对照列表的形式直观呈现。[高效读文示范]高考原文思考论点、论据和论证，理清论述3关系(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面题目。①“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村写了什么怎样写的解题指向第①段提出中心论点“要在城镇化进程中留住乡愁，不让‘乡本段先引用名言，引出新型城镇化建设的要求及出现的问题，进而引出城镇化与乡愁的关系，并在段末点出本处有利于把握文章的中心论点，有利于判断T2－A和T2－D的正误。在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。②乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪...
