高中语文《游褒禅山记》教学设计 新人教版必修2-新人教版高中必修2语文教案VIP专享VIP免费

游褒禅山记课题游褒禅山记课时2授课班级考点、知识点阅读鉴赏F学习目标1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。重、难点1、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。2、、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。学习内容学生活动旅游的时间、地点，和谁一起去，然后写所见，抒发对大自然的热爱或者抒发对古代文明遗迹的赞美、对古代劳动人民智慧的赞颂以及由此引发的作为炎黄子孙的民族自豪感等等师：可这篇游记却不是如此，它通过作者的亲身游历探险，发幽微之思，阐发深邃的哲理，那么作者为我们阐发了哪些哲理呢？他的观点给我们哪些思考呢？好，下面我们就一起学习这篇文章读文章，思考问题回答问题自主学习，积累常识二、学生分析对于一名高一新生来说，新闻文言语法现象一个较大的难题。三、教学过程环节一：激发兴趣，情境导入在初中，我们学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记游记的共同点是什么呢？（明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情）今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章环节二：自主学习1.作家作品作家作品王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山，卒谥文北宋临川人，政治家、思想家、文学家仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展曾发下誓言：“我执政一日，新法便推行一日”后因保守派反对失败，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆国公，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”（列宁《修改工人政党的土地纲领》）在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，被推为“唐宋八大家”之一,诗文思想同政治主张是一致的著作收入《临川先生文集》二、课前自测1．字词积累,检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。环节三：自主学习：1、句读及其注音①而余亦悔/其随之/而不得/极夫游之乐也②以其／乃华山之阳／名之也③此所以／学者不可以／不深思而慎取之也（2）正音无物以相（ｘｉàｎｇ）之何可胜（ｓｈēｎｇ）道也哉长乐王回深父（ｆǔ）自己检测相互检查学生观看视频，听范读，整体感知学生合作探究环节五：重点突破：研习课文1.找出文中的词类活用、判断句及其他文言基础知识明确：(1)文中的词类活用(句中加点的词）①始舍于其址（名词作动词，筑舍定居）②有泉侧出（名词作状语，从旁边）③问其深，则其好游者不能穷也（深：形容词用作名词，深度穷：形容词用作动词，走到尽头）④则其至又加少矣（动词用作名词，到达的人）⑤火尚足以明也（形容词用作动词，照明）⑥其进欲难，而其见欲奇（动词用作名词，见到的景象）⑦常在于险远（形容词用作名词，险阻僻远的地方）⑧谬其传而莫能名者（谬：使动，弄错，使……错传：动词用作名词，流传的文字名：名词作动词，识其本名，说出名称）(2)文中的判断句①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也④此余之所得也⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也(3)其他文言基础知识①偏义复词：庐冢②古今异义词：以上、不能、十一、于是、非常、所以2.解释下列句子的意思（1）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇明确：这是一个连锁复句，用“……愈……，……愈……，……愈……”来表示这种关系第一个分句“入之愈深”是条件，第二个分句“其进愈难”是紧承这个条件所产生的结果在这里要注意几个分句的主语是不相同的，第一个分句的主语是“余与四人”，因承上省略，第...