【原创教案】《最后的常春藤叶》教案教学目标：1、理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。2、能理解最后一片叶子的内涵。3、能理解文中重要语句的含义。教学方式：文本研习课时安排：1课时教学过程：一、导入：我曾经被这样一句佛语深深地感动着：一沙一世界,一花一天堂。这句佛语也引出了2005年的高考作文题：一枝一叶一世界。今天我们也要透过一片小小的常春藤叶来反观人类世界。那就让我们走进美国作家欧•亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》。二、感知文本1、这篇小说的题目是《最后的常春藤叶》，文中哪些地方描写了常春藤叶，请同学们找出来。（学生找读课文）2、围绕着这片叶子，作者讲述了一个什么故事？请学生按照故事的发展概括小说的情节。①引导学生从时间、环境、人物、情节角度进行概括总结。【注】设置这一复述的环节，让学生能够熟悉小说的情节，同时能够抓住文本，提炼出小说三要素并概括出其特点。②让学生找出时间线索和人物、情节的对应关系。【明确】整个故事发生在四天里。十一月：琼珊病倒：一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。【注】这里有两条线索，学生对于琼珊病情的那条线索很容易通过老师引导找出，但是对于贝尔曼何时画藤叶则需要老师启发学生从最后一段医生的话里“他还肺炎，只病了两天。”找出。三、文本研讨：引导学生对叶子展开探讨研习。1、这篇小说的题目其实有几种不同的版本，比如《最后一片叶子》、《两个病人》、《绝处逢生用心爱心专心的琼珊》，为什么我们的编者会选择《最后的常春藤叶》？【明确】“常春”二字有着深刻的含义。这片叶子是病人“生”的希望和信念，是崇高的爱心的付出，是自我牺牲精神的体现，是真善美的丹青，更是人生最精彩的杰作！它维系着两个人的生命，它是一个人生命的寄托，更是一个人生命的奉献。生命固然不能永恒，但绿色是永恒的，人类的真善美的精神是永恒的！而其他题目都不能体现这么深的含义。2、可是，这片支撑琼珊活下去的叶子，却是假的，是画上去的。那么，文中有没有暗示最后的一片叶子是假的？有伏笔吗？【明确】有，文中有三处伏笔：“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。“黄昏时，孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上……那片常春藤叶仍在树上。”“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”【注】这是作为欧•亨利小说结局的鉴赏而提出的。这个问题应提示学生在文章后半部分找出有关叶子的句子，再来分析。3、我们小说中的琼珊实际上是个画家，她怎么没看出这片叶子是假的呢？（学生讨论回答）【教师补充】据希腊作家记录的一个古希腊的两位知名画家的故事：宙克西斯（Zeuxis，约西元前5世纪晚期-西元前4世纪初）和帕拉修斯（Parrhasius，西元前5世纪）二人有一次以各自的精心杰作公开比赛。首先宙克西斯的画因为描绘的水果栩栩如生，以致鸟儿竟然飞来想要啄食画中的葡萄，在众人的赞叹声中，宙克西斯得意的向帕拉修斯说：“请快点将盖在画上的布幔揭开，让大家看看你的作品吧！”当宙克西斯知道原来帕拉修斯画上的布幔就是画出来的时，不由得大为帕拉修斯的技艺折服：“你的画才是真正的杰作！我的画只是欺骗了鸟儿的眼睛，而你的画却欺骗了人们的眼睛。”四、理解文中重要语句的含义：1、一个艺术家发现这条街有它可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！2、在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。但是，在这错综复杂，狭窄而苔藓遍地的“巷子”里，他的脚步却放慢了。用心爱心专心3、要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个总是，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。【教师补充】一粒飘落的灰尘洪承畴被押解到盛京后，关在皇宫内的三官庙里。他已经下了必死的决心...
