2022《给予是快乐的》教学设计《赐予是欢乐的》教学设计(15篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的《赐予是欢乐的》教学设计，欢迎大家共享。《赐予是欢乐的》教学设计1第1页共156页学问与实力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有爱好”“富有”“艳羡“神气”等词语的意思。3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。过程与方法1、谈话导入，初步感知“赐予是欢乐的”的道理。2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受欢乐的真谛。第2页共156页4、拓展延长，进一步感悟“赐予是欢乐的”。情感看法与价值观凭借课文的详细语言材料，获得“赐予是欢乐”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操一、课前活动：手影嬉戏（狗、猫、鸽子、鸵鸟或鸭子鹅、孔雀、兔子）小结：好玩吗？兴奋吗？从大家不由自主的回答中，我知道我的表演胜利了，我还是挺有表演天赋的嘛。我的表演赐予了大家欢乐。可是你们的笑容、你们的回答却赐予了我更多的欢乐。让我看到了一第3页共156页个活泼、擅长表现的班级，更拉近了我们彼此距离，我很荣幸能和大家共度这40分钟。愿我们这40分钟能赐予彼此更多的欢乐。二、引示课题整体感知1、引题：赐予是欢乐的今日“赐予、欢乐”就是我们这堂课的主题。谁能读读这课题。读题：多音字————给2、解题：在你的理解中“赐予”是什么意思。那你怎样理解整个课题。（这是大家的理解，我信任我们学了这课文后你们的理解会更深第4页共156页刻、更到位。）3、知道这是什么符号：吗？你知道这是什么意思吗？（对，略读课文是以抓住文章主要信息为基本目，大略地、非精细地读。而且是以自学、自悟为主。）3、大家预习过课文吗？那我能了解一下你们预习的状况吗？检测字词：艳羡炫耀富裕圣诞节兜一圈潮湿饶有爱好长句：保罗饶有爱好地看者这个小男孩，从衣着来看，他的家庭第5页共156页明显不富裕。（我很兴奋大家养成了课前预习的好习惯，但文章的精华并不是字词，我们得好好地理清了文章的主要内容，挖掘其内涵。）三略读全文：1、请带这问题再次去读课文————文中谁赐予谁欢乐。哪些地方给你留下了深刻的印象？让你觉得出乎意料。并且请留意第一遍读时要并标出自然段，思索谁赐予谁欢乐。读其次遍时，请边举手边默读，并划划、标标让你印象深刻的地方。读完后请放下手。2、谁赐予谁欢乐。第6页共156页（很兴奋，大家已经基本上理清了文章的主要内容。）3、精研印象深刻处：⑴、沟通让自己印象深刻的地方。⑵、精研印象深刻（一）：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”①请再读，体会这男孩与保罗的对话中透露出什么情感。{艳羡}②尤其是哪些句子？（练习朗读）过渡：听了这孩子的话语，保罗是怎么想的呢？小男孩又原委希第7页共156页望什么呢？保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥……小男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥……”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告知我。③、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？（这是一辆崭新的车，却不由自主地邀请一位生疏的孩子乘坐。可想而知当时的保罗起先觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常。）第8页共156页④、分角色读。⑶、精研印象深刻（二）：①、文中还有哪一处让你影响深刻？你能用自己的语言表达吗？②、出示小男孩做的和说的话。提出要求，引导自学：保罗对于男孩提出的要求是怎么猜想的？你认为小男孩对弟弟说的这番话，包含着什么样的情感？请你在书的空白处写几句。③、沟通4、男孩讲的话朴实而自然，而我们，这些在坐的保罗被这份纯第9页共156页净无暇、美妙无私的心灵感动着。保罗又一做出什么人意料的确定？（帮助别人，欢乐自己；赠人玫瑰，手有余香。保罗在赐予别人帮助的同时，更让他体会到了——）四感悟升...
