湖南省新田一中2013届高考语文学业水平考试第四单元复习教案新人教版必修4第四单元一、考试目标1、了解传记的基本知识。2、积累常用的文言词语和文言句式。3、注意传记多样的叙事写人的手法。二、复习要点本单元是古代传记，三篇课文分别选自《史记》、《汉书》和《后汉书》。《廉颇蔺相如列传》选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件，充分肯定了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强暴的形象及其“先国家之急而后私仇”的崇高精神，同时也凸现了廉颇忠于国家、勇于改过的优秀品质。故事情节的推进和人物形象的塑造都是在矛盾的发展变化中进行的，这种矛盾包括秦赵之间的主要矛盾和廉蔺之间的内部矛盾。在写作特点上，作者抓住人物性格的主要特征，选取典型事件来刻画人物形象。重视详略主次的安排，集中写蔺相如，其间穿插对廉颇的描述。此外，还通过对话来表现人物的性格和思想。语言文字上，叙事语言简练而生动，对话语言贴切而传神。《苏武传》是《汉书》最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。通过典型环境、细节描写以及对比手法来表现人物。语言千锤百炼，俭省精净。《张衡传》是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。详略得当，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品德的由衷景仰之情。语言凝练平实，绝少用形容词，抓住史实，无一句赘言。但平实精谨中有精彩之处。三、学法指导1、熟悉成熟多样的叙事写人技巧。想一想每篇作品所记人物各是什么样的人物，并尝试用三言两语概括他们各自的个性特点；看看这些作品在写人记事时，是怎样选材、怎样组织材料来达到恰当表现人物的丰富性和独特性的。2、本单元所选的课文都出自名家，是具有典范意义的文言文。在学习过程中，要注意通过课文字词的学习，掌握一些文言字词和句式方面的知识。3、体会古人的不朽风采与壮志豪情，从而有所感悟，得到启发。第一课时一、导入：由学业水平的考点解读要求引入。二、引导学生以本为本，复习教材。1、点出每课的自习要点。（见上）2、点出每课的重点词语，在课本上标示出来。3、由学生提出课文是否有难以理解的地方，由教师当场解决。三、作业：学生做复习的基础知识练习。第二课时对照练习答案（用多媒体课件展示）：通假字一、指出下列句中的通假字并解释。1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不？(“不”通“否”，表疑问语气）2、拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）3、召有司案图。（“案，，通“按”，审察、察看）4、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）5、唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细）6、不顾思义，畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。（“旃”通“毡”，毛织的毡毯）8、掘野鼠去草实而食之。（“去”通“弆”，收藏）9、空自苦亡人之地。（“亡”通“无”，没有）10、信义安所见乎?(“见”通‘现”，显现)11、法令亡常(“亡”通“无”，没有)12、大臣亡罪夷灭者数十家(“亡”通“无”，没有)13、武父子亡功德(“亡”通“无”，没有)14、因泣下霑衿，与武决去。（“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。）15、请毕今日之驩，效死于前。（“驩”通“欢”，欢聚）16、前以降及物故。（“以”通“已”，已经）17、阴知奸党名姓，一时收禽。（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。（“员”通“圆”，直径；“尊”通“樽”，酒杯）一词多义二、解释指定词的词义。负：①秦贪，负其强。（倚仗，凭借）②均之二策，宁许以负秦曲。（使…承担）③臣诚恐见欺于王而负赵。（辜负，对不起）④廉颇闻之，肉袒负荆。（背着）⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城。（违背）使：①秦昭王闻之...
