河南省栾川县第一高级中学高中语文 第5课《离骚》导学提纲 新人教版必修2VIP免费

河南省栾川县第一高级中学高中语文第5课《离骚》导学提纲新人教版必修2【课标要求】积累语文词句知识,掌握文中重要实词“移情”技法的掌握运用。理解楚辞的语言特点。【重点难点】重点：积累语文词句知识,掌握文中重要实词。难点：分析鉴赏本文的主题思想。【教学过程】一、学习准备【了解作者】屈原（约前340～约前278），我国最早的大诗人。名平，字原，战国时代楚国人。初辅楚怀王做过左徒、三闾大夫。学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。后遭到守旧贵族子兰、靳尚等人的谗害而去职。顷襄王时被放逐，长期流浪沅湘流域，比较接近人民生活，对黑暗现实愈益不满。后因楚国的政治更加腐败，首都郢亦为秦兵攻破，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汨罗江而死。所作《离骚》《九章》《九歌》等篇反复陈述其政治主张，揭露统治集团昏庸腐朽、排斥贤能的种种罪行，表现了他对楚国国事的深切忧念和为理想而献身的精神。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。《离骚》全诗93节373句2490字。前部分32节，以写现实为主，追忆身世、抱负、遭遇；后部分60节，以写想象为主，写神游天地“上下求索”的幻想境界。尾声1节，总结全诗。【字词读写】1．正音：裔(yì)朕(zhèn，勿误读为后鼻韵母zhèng)孟陬(zōu)揆(kuí）肇(zhào)扈（hù）汩(yù，多音字，切莫念gǔ或mì)搴(qiān)阰(pí)芷(zhǐ)2.辨形：摄(shè)：摄提（两字均从“扌”），摄影。慑(shè，从“忄”，使害怕)：慑服，威慑。聂(Niè）：姓。蹑(niè，作姓的读音表音，形旁“足”表意）：蹑手蹑脚。镊(niè）：镊子。汩（是个会意字，意为流水发出的声音（水在说话），通常念gǔ,而课文中由流水发出的声音引申为水流迅疾的样子，念yù）。汨(mì，右为“日”，地名，汨罗江，屈原投水处）。肇：户、文、聿，手写时左上角切勿写成“启”。搴(qiān，形旁为“手”，意为拔取)：斩将搴旗。蹇(jiǎn,形旁为“足”，意为跛足；也作姓。作姓时第一个字母大写)：命运多蹇。3．书写：苗裔（“裔”字由“商”上部“六”改为声旁“衣”）皇考摄提庚寅肇赐嘉名正则灵均江离秋兰宿莽代序草木零落美人迟暮骐骥驰骋【热身练习】1.按有关内容填空。屈原，名，字，战国时代国人，杰出的家和爱国诗人。他的代表作是《》。他在民歌的基础上创造了一种不同于以四言为主的《诗经》体新诗体，因这种诗体的作品又以《》为最，故又称。2．圈出下列诗句中的通假字，并写出正字。①肇锡余以嘉名②扈江离与辟芷兮③来吾道夫先路【自学点拨】1．学会吟诵古诗词，注意节拍、重读音节。2．理解屈原的政治理想及爱国情怀。二、自主探究【粗读浅探】1．反复朗读课文，看看节选的段落可以分为几部分，每部分写了什么内容？（答案做在书上）思路提示：可从诗人生平、爱好和思想性格几方面分析。【精思深究】2．反复朗读课文，完成以下练习：（答案做在书上）（1）如何划分节选部分课文诗句的节奏？试在课本上划分其朗读停顿，体会“兮”字的作用。思路提示：楚辞不同于一般的四言、五言、七言诗琅琅上口，而有着独特的抑扬顿挫的节拍，“兮”字更是楚辞语句上的特点。（2）阅读前8句，思考：诗人追述世系，说明了什么？思路提示：从其出生的特殊性考虑。答：（3）阅读中间8句，思考：诗中写了哪些内容？思路提示：体会诗人有着怎样的品质，是怎样形象地描绘的，诗人感到流年似水后又是怎样做的呢。答：（4）最后8句有何深刻含义，在行文上有何作用？思路提示：从诗人叙述时间的紧迫性考虑。答：3．“移情”技法即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。节选的课文所运用的“移情”技法有哪些好处？思路提示：可从“我”与“物”的同化的作用考虑。答：4．节选的课文塑造了一个怎样的抒情主人公形象？思路提示：从他的装束和思想追求考虑。答：5．从节选课文可以窥见《离骚》的语言有怎样的特色？思路提示：着重从修辞、句式以及特殊性的用词等方面考虑。答：【探究小结】1，楚辞语言带“兮”字的特点抑扬...