Unit5Aparty(第1课时)一、教学目标基础知识1.会听、说、读、写单词snacks，fruit，drinks,clown,appear.2.会用begoingto进行问答并能在日常生活中运用。基本技能1.能根据板书复述课文。2.能根据课文内容，进行情景表演。综合素质1.通过情境学习和游戏教学，感受英语学习的趣味性。2.培养学生在生活中自如运用英语。二、教学重、难点重点1.会听、说、读、写单词snacks，fruit，drinks,clown,appear.2.课文整体内容的感知。3.会用begoingto进行问答并能在日常生活中运用。难点1.将来词态的理解和运用。2.复述、表演课文。三、教学设计Step1.Pre-reading1.Learn“clown”Showapictureofaclown.Say:Let’smeetanewfriend.Look,whoishe?2.Playagame:Whohasagoodmemory?Way:watchavideoabouttheclownandanswerQ1:What’stheclown’sfavouritefood\holiday?Learn:snacks,Children’sDayQ2:WhatishegoingtodoonChildren’sDay?(Goingtoaparty)3.Show:Unit5Aparty.4.Bepreparedfortheparty(1)Whatareyougoingtobringtotheparty?Whatareyougoingtodoattheparty?Way:s-s(2)Whatistheclowngoingtodoattheparty?Guess.Ishegoingto…?(tellastory\watchacartoon\enjoythestory)5.Let’sgotoMike’shouseandhaveaparty.Thepartybegins.Step2While-reading1.Thefirstprogram:ListeningtoastoryListenandcircle:WhoaregoingtothepartyatMike’shouse?2.Thesecondprogram:WatchingacartoonWatchandmatch:Whatarethechildrengoingtobringtotheparty?3.Thethirdprogram:Enjoyingthestory(1)ReadandjudgeLearn:appear(2)Readthestoryafterthetape.(3)Happyreading(Readtogether\Readinroles\Readafterone)Way:Workingroups:Step3Post-reading1.Actthestoryingroups.2.Retellthestory.3.Whatdoyouthinkofourparty?Why?Beforeeverythingelse,gettingreadyisthesecretofsuccess.Step4Homework1.Reviewstorytimeandretellthestory.2.Doasurvey.3.Readastoryaboutaparty.《Hanbear—Everyoneiswelcome!》教学反思1.朗读的指导，不能只停留在表面。原来教学完课文以后，我通常让学生们一齐跟读一下课文，就进入课文表演或复述环节。可试上以后，通过姜主任的指导，才意识到以往在朗诵指导上存在很大的不足，很大程度上抹杀了一群喜欢朗读英语的孩子的积极性。朗诵指导可以把一些较难的句型的重音和语调进行指导，在齐跟读的基础上，再加入个别读跟读环节结束，还让学生以小组合作的方式，选择自己喜欢的方式进行朗读，如小组齐读分角色读或一人领读等方式。这样孩子们的朗读能力有了很大的提高。2.录像的合理运用，更创造了真实的情景。通过课前拍摄录像，把Party这一主线更灵活的运用于教学之中，更通过录像生动地为孩子们的表演创造了一个很好的示范，孩子们的表演能更真实、出彩。3.环节要清晰明朗，不能把简单的内容复杂化。在初次备课时，我考虑了要把Party这一主线贯穿始终，于是在备课时设计了Mike和学生们喜爱的动画人物熊大熊二以及白雪公主来参加聚会，并在聚会中表演相应的节目，但试上后，觉得过于繁琐，有的学生反而会走神，从熊大熊二想到了光头强，因此在正式上课后，将所有人物都换成party中出现的clown,这样既紧扣party主线，又使教学环节设计清晰明朗。一次上课，就是一次进步，在积累中磨练自己，在磨练中成长自己。
