春六年级英语下册 Unit 4 Then and now story times说课稿 人教PEP版-人教PEP小学六年级下册英语教案VIP免费

Unit4Thenandnow说课稿英语六上Unit4Thenandnow(StoryTime)说课稿一、说教学内容本节课是六年级译林版第四单元thenandnow第一课时storytime二、说教材本课的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。2、掌握单词和词组：thenandnow,ago,use,telephone,office,mobilephone,anywhere,radio,newspaper,news,watch,e-book,makefriends,allovertheworld,doshopping,TV,3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.【能力目标】熟练朗读并能初步复述。【情感目标】感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。四、说教学重点1、单词认读，部分单词的使用方法；2、对课文的正确理解和熟练朗读。五、说教学难点1、能正确理解、掌握课文内容，朗读，并根据提示复述课文内容。2、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。六、说教学准备图片、单词卡片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。八、说教法学法为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。在评价学生时，应以鼓励为主，兼顾表扬和指正，如goodjob,canyouhaveatry,tryagain，itdoesn’tmatter等鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。九、说教学理念根据我的小课题《小学高年级英语学生思辨智慧的培养》。我培养学生从不同的层面上对同一个问题展开分析，让他们发现得出的结论常常是迥异的。因此我们的思考和分析一定要做到层次清楚，条理清晰，结论明白、有力，只有这样，才算是有较强的思辨能力所以我通过自己的旧照片导入本课的主题“thenandnow”,并通过判断题突破“couldn’t”这个难点。还有小组讨论四个问题时1.Doyoustilluseradiosnow?2.Whatcanyoudowiththenewspaper?3.WhatdoyoudoontheInternet?4.What’sthedifferences(区别)betweene-booksandbooks?让学生通过小组讨论得出结论。思辨的智慧就是要从生活上说，就是我们看待问题或事物，不能简单下结论，要多问几个为什么，要学会从不同侧面思考我们面对的问题或看到的现象。所以在此我设计了这样的环节，以便对高年级学生进行思辨智慧的培养。十、说教学过程StepOne:Warm-up在导入部分，我首先让学生复习过去时，以旧促新。然后通过过去时和现在时单词的对比我谈论自己的过去和现在，去激发学生用已知的内容进行表达，学生通过前三个单元的学生，基本能利用一般过去时进行述说，同时通过教师小时候和现在的照片对比，让学生知道本节课我们的目的...