Unit8FarewellPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词：farewell,miss,yearbook,address。2.学习句型：Whynot...?3.学习字母组合tr,dr,ts和ds在单词中的发音。4.功能：谈论毕业活动。◆语言技能目标1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。2.能用Whynot...?句型建议他人做某事。3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。◆情感态度教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间的友谊。教具准备1.单词卡片：（1）课文新单词卡片。（2）本课词组卡片。2.一本毕业留念册。3.录音机或多媒体教学光盘。教学重难点能用Whynot...?句型建议他人做某事。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：OurSchoolWillShine3.生自由对话：Hello,×××.Nicetomeetyou.What’syourEnglishname?What’syourphonenumber?Whatclassareyouin?WhichschoolwillyougotoinSeptember?4.揭示课题。（1）导入：YouareinGradeSixnow.You’llgotoamiddleschoolsoon.（出示Sally的头像）Sallywillgotoamiddleschool,too.ShewillgobacktotheUSA.Soherclassmatesaregoingtohaveapartytosaygoodbyetoher.（2）揭示并板书课题：Unit8FarewellPartA（3）告诉学生farewell意为告别，再见。告别与goodbye同义。教学单词farewell。Step2Review1.教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：amiddleschoolintheUSAhaveapartysaygoodbyetakesomephotosourclassmakeaDVDinviteherparents2.教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。3.认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。Step3Presentation（一）理解对话内容，学习词组yearbook和单词address1.教师提出问题，并出示下列表格。Theyaregoingtohaveaparty.Howwilltheyhavethefarewellparty?Whataretheirideas?JuliatakesomephotosYangMingLiHongWangTao2.学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。3.教学词组yearbook和单词address。（1）教师出示一本毕业留念册，让学生明白yearbook的含义，练说词组makeayearbook。（2）教师说：Doyouknowhowtomakeayearbook?Canyoufindtheanswerfromthedialogue?学生看书并找出句子。（3）教学单词address。教师出示卡片address和dress,让学生通过比较，学习和记忆新词address。再出示address，复习以s结尾的名词的复数形式要加-es,读作/Iz/的知识。如：dress→dresses,bus→buses,class→classes。（4）在表格makeayearbook旁板书句子：Wecanputournames，addressesandphonenumbersinthebook.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。（二）学习本课句型1.复习以Let’s开头的句子。（1）请学生读一读课文中Let’stakesomephotosofourclass.这句话，复习以Let’s开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。（2）请学生看黑板上的表格，用Let’s来描述，如：Let’stakesomephotosofourclass.Let’smakeaDVDforourclass.Let’smakeayearbookforourclass.Let’sinviteherparentstotheparty.2.复习含有情态动词can的句型。（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如：Icantakesomephotosofourclass.IcanmakeaDVDforourclass.Icanmakeayearbookforourclass....3.学习Whynot...?的句型。（1）教师出示句子：Whynotmakeayearbook?告诉学生Whynot...?句型表示劝诱、建议或命令，意为怎么样？为什么不？（2）请学生看黑板上的表格，用Whynot...?的句型来描述。如：Whynottakesomephotosofourclass?WhynotmakeaDVDforourclass?（三）教学单词miss，并熟读课文1.教学单词：miss。（1）请学生看I’llmissher.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。（2）出示下列句子，请学生读一读。I’llmissmyclassmates.I’llmissmyteachers.I’llgivemymomabigkiss....2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生示范读一读对话。4....
