Unit5WhatwillIbe?一、单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）1本课中重点学习了“He/She/Youwillbe____centimeterstaller./________kilogrammesheavier.”“He/She/Youwillbe____and_____.”“He’ll/She’ll/You’llpossiblybea/an_____.”等使用一般将来时来叙述将来事实的句型.一般将来时在前面的课文中已经学过，但在课文中增加了与现在的一个比较，还要进一步的进行巩固性操练。2begoodatsth/doingsth的用法在本册书本ModuleOne,UnitThree的课文中出现过,在本单元中大量使用,并且新增了反义词组bepooratsth/doingsth的使用.教师可通过问题化设计,让学生进行操练并掌握.3用First,Next,Then,Finally等副词来表示时间顺序在6A中被介绍使用过，在本课中让学生进一步巩固复习。4在本单元中涉及的有关工作的词汇，建议以旧带新，在复习的基础上掌握新的内容。（二）单元目标（UnitTarget）1运用情态动词haveto来表示在客观要求下不得不做某事。如IhavetopractiseEnglishandChinesemore./Ihavetolearntomakesickpeoplebetter.2运用固定表达Yes,Iagree./No,Idon’tagree.来表达意见。如Peterwillpossiblybeapoliceman.Yes,Iagree./No,Idon’tagree.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.3操练有关将来外貌、喜好、职业的各种提问和对话。（三）单元重点（UnitPoints）1关键词及词组：1）各类职业：reporter,model,baker,driver,singer,teacher,doctor,dentist,businessman,businesswoman,footballplayer,nurse,pilot,farmer,fisherman,astronaut,cook.2）副词：possibly的位置及用法。3）词组：pressthebutton,put…into…,begoodat/bepoorat,needtodosth,dressup,practisesth,learntodosth2功能：1）Showagreement（同意）anddisagreement（不同意）--Peterwillpossiblybeapoliceman.--Yes,Iagree./No,Idon’tagree.Ithinkhe’llpossiblybeafireman.2）Talkaboutfuture’sappearances（谈论将来的容貌）--WhatwillIbelike?--Youwillbe15centimetrestaller/befivekilogrammesheavier/havelonghair/bemorebeautiful.3）Showpossibility（可能性）I’llpossiblybeapolicemanorafireman.[3语法点：本课出现了不少一般将来时的句式，应作为本课的重点来进行教学。情态动词haveto后面跟动词原形，应进行重点来操练并巩固。不定式needtodo/learntodo应通过归纳总结的方式来使学生掌握。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1Readandmatch/Read,drawandwrite(page33)本课的第一部分是阅读并配对的内容。教师在介绍情景后，让同学自己默读，然后请一位比较有能力的学生来扮演Kally的角色,并通过三张图片让学生说出Kally使用魔术相机拿到将来照片的过程。准备一张Kally25岁时的照片，展示给学生，然后配上阅读的内容，来提高学生的学习兴趣。鼓励更多有能力的同学来思考他们认为自己25岁时将是怎么样的。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。《活页资料》16页，让学生思考当Danny和Kitty25岁时将是什么模样，并填完说明和画上图片。2Lookandlearn/Read,thinkandsay(page34)这部分内容的处理，建议以旧带新。教师可以由学生已经熟悉的工作词汇引入到新的词汇。然后播放录音，让学生跟着大声朗读。请三位同学分别读一下对Danny,Eddie和Kally的描述，如有发音困难的地方，教师给予一定的帮助。然后根据所给的单词和模板对话以小组为单位来进行操练，巩固知识点。请几组同学在班级前面进行角色扮演来对话。同时教师可以让学生完成活页17页的练习，要求学生首先仔细阅读Peter在13年后将是怎么样的描述，然后写下他们自己和朋友将来模样的内容并配以图片，在课上进行交流汇报。具体处理这部分内容的建议见[链接2]。对话操练时应运用课本34页上的句式。3关于35页内容的教学本页首先要求学生跟随录音朗读课文，然后通过一系列问题来检查对课文的理解程度:“WhatwillEddiepossiblybe?WhatwouldEddieliketobe?Whatishepoorat?Whatdoesheneedtodo?Whatdoeshehavetopractisemore?Whatdoeshehavetolearn?”然后给学生一段时间思考以下的问题：Whatwill...
