Lesson4教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分是基于学生英语学习方式这一话题的语言巩固课。旨在让学生在一般过去时的语境中强化需要听、说、认读的动词短语：toEnglish,speakEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish。通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.等表示描述，介绍的功能语句在真实语境中进行交际。主要目标语言：WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.2.Justwrite本部分重点教学词汇和句型。通过创设演讲比赛的真实语境，学生能够听、说、读、写词汇learn,alotof,word,blackboard,say和句型Weareveryinterestedin...”并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。3.Let’stalk本部分设计了一个学生们以小组为单位翻看三年级至六年级的英语书的活动。学生们一边翻阅一边交流，并在A3白纸上将重点词汇记录下来。学生在交流的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言WeareveryinterestedinEnglish.WehavelearnedalotofEnglishwords.学生可以结合自己的语言知识储备和学习英语的经历丰富学习英语的方法，进一步激活思维，突出OurEnglishlearning这一主题；以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。4.Let’schant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组合ed在单词listened,learned,played,enjoyed中的发音并总结出ed在以元音、浊辅音、鼻辅音、舌边音等结尾的单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动归纳出符合读音规则的更多含有ed的单词，以达到在歌谣说唱中自然运用单词的目的。二、课前准备1.请学生准备3～6年级用过的英语书。2.教师剪辑好学生提交的关于英语学习方面的照片，配好音乐和英文解说。3.课前请小组长协助每组制作一套动词及其过去式的单词纸牌。4.准备6~7张大白报纸，将全班分为6~7个大组，开展小组活动。5.准备评价小卡片，卡片的一面上写有一些区别于教材文本所提供的动词短语，便于拓展学生的思维，丰富语言。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)故事导入，激发兴趣，营造氛围师生共同欣赏《丑小鸭》的绘本读物，然后选取几组学生理解起来较为容易的画面进行介绍，如：Shewasanuglyduckling.Shebegantolearntoswim.Shelearnedtofly.Shelearnedtolayeggs.Shelearnedalot.Shewasinterestedinlearning.Atlast,shebecameabeautifulswan.ShesaidIhadneverdreamtthatIcouldbesohappywhenIwasanuglyduckling.Learningmadeherperfect.通过这样的经典故事进行课堂热身，一方面可以让学生从视觉、听觉多方位感受语言，激发学生学习英语的兴趣，感受丑小鸭的蜕变经历，另一方面渗透本课书的核心词汇与句式，为本课书的语言学习打下伏笔。2.新课呈现(Presentation)1)头脑风暴，组词游戏请学生说一说他们能用英语做什么？语言支持：T:Everybody,it’stimeforourEnglish.WhatcanyoudoinEnglish?S:(学生头脑风暴后的回答，教师在黑板上记录下来学生的答案)WriteEnglishtalkinEnglish...EnglishreadEnglishListentoEnglishspeakEnglishplayinEnglishsinginEnglish2)总结学生的答案，导入语言学习语言支持：T:YoucanreadEnglish,writeEnglish,listentoEnglish,andspeakEnglish.IthinkyouhavelearnedalotEnglishwords.Butdoyouknowthesewords?Andcanyoumatchthewords?(出示动词的过去式：listened,played,talked,sang,spoke,read,wrote,带领学生尝试读出这些单词，然后将动词原形与动词过去式搭配在一起。特别要注意呈现的先后顺序，将过去式变换方式相同或尾音相同的单词放在一起，这样有利于学生观察、发现、归纳、总结)变化形式动词原形动词过去式部分读音说明规则变化listenlisteneded/d/playplayedlearnlearnedtalktalkeded/t/askasked不规则变化beginbegansingsangspeakspokewritewrotereadread原形ea/i/—过去夫ea/e/在学生学...
