六年级英语下册 Unit 1《I went to Sanya for my holidays》（Revision）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学六年级下册英语教案VIP免费

Unit1Revision教学设计一、教学内容与分析1.FunstoryReadandact本部分场景设置如下：新学期伊始，Mimi和Micky与小兔子一起上学。老师可以问学生是如何度假的以及去年在学校学习英文的情况，复现本单元的目标语言Whatdidyoudoduringtheholidays?Didyouenjoyyourholidays?WhatdidyoulearninyourEnglishlessons?等功能语句。运用WhatdidyoulearninyourEnglishlessonslastyear?Weacted,sang,playedgamesinEnglish.等表达询问、介绍或描述的功能语句进行对话交流。2.Let’scheckListenandnumber本部分是评价（检测）活动。通过听录音标号，检测学生对本单元所学的英语学习方式等目标词汇的掌握情况。3.Languagefocus本部分列出了本单元的目标语言，即单元知识小结，并明确提出学生应听、说、认读的三会掌握和听、说、读、写四会掌握的词汇和语句等。另外，本部分还可为学生自我评价、小组互评、教师检测等提供语言支持。二、课前准备1.准备些写有英语学习方式的词组卡片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生，并为编演小故事提供教学资源。2.准备与本单元的所学单词有关的英语学习方式的图片，创设情境，进行复习。3.准备本课的教学课件。4.准备一个IPAD，作为故事表演的小道具。5.学生在进行本单元内容学习的时候教师所拍摄的照片三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)播放ThisLittlePig的歌曲视频，学生一同演唱。经过一个单元的学习，学生对这首歌曲已经到了耳熟能详的阶段，在本课时演唱，其目的在于让学生感受到成功的快乐。2)放映学生本单元学习以来的精彩照片，让学生总结这一个单元他们是如何进行英语学习的。教师请学生为这些画面配音。语言支持：Webegantolearnthisunitaweekago.Weareveryinterestedinthistopic.Wehavelearnedalotofnewwords.Wecanusetheminandoutofclass.OurEnglishteachertaughtusinmanyways.Wesang,danced,chantedandplayedgames.Wedidroleplayandtasks.WehadanEnglishparty.Welearnedfromeachother.Wealldidagoodjobinlearningthisunit.2.新课呈现(Presentation)1)听音选择，输出答案教师将学生用书第12页上的两组涉及度假和学习方式的共计十二幅图画呈现在屏幕上，引导学生开展“头脑风暴”活动，快速将听到的内容与图配上对儿，完成听音排序的任务。在学生音排序的基础上，教师组织全班同学以同伴或小组的形式核对答案。最后，让学生代表公布答案，教师予以确认。2)问题导学，熟悉故事教师提出一个问题，引发学生思考。通过听故事活动，了解故事大意。T:Ihaveafunstoryforyou.Listencarefullyandthentellmewhattheyaretalkingabout?学生带着问题认真听故事内容，回答问题时有可能会有两种不同的答案，例如：S1:TheyaretalkingaboutEnglishlearning.S2:Theyaretalkingabouttheirholidays‘T:Good!Nowlookatthevideoagain.Let’slistenandseewhattheyarereallytalkingabout.Thenlet’swritethetitleontheblackboard.（播放FunStory，学生视听后反馈听到的内容。再次观看视频，先跟读、模仿录音，然后可以进行角色扮演）3.趣味操练(Practice)1)配音讲述故事，训练朗读能力，增强情感体验教师请学生模仿故事中的主人公为其配音，通过这样的方式，一方面激发学生朗读的兴趣，另一方面，在学生揣摩主人公语气进行朗读时，也增强了他们的情感体验。2)发挥想象与创造力，续编故事，丰富语言围绕教材故事的最后—组插图，请学生以小组为单位集思广益，思考故事未来走向。教师应鼓励学生进行各种奇思妙想，并适时给学生提供语言帮助。3)为续编的故事配插图，配文字教师请学生在集体商议的基础上，每个人在A4纸上画出续编故事的插图并配上文字。4.语言运用(Languageuse)教师请学生分别介绍自己的故事插图。学生介绍完自己的作品，教师可以鼓励其他学生向这名学生提出感兴趣的问题，以此实现真实的语言交流。语言支持：S1:Whydidn’theknowhowtoplaythegame?S2:Becausehedidn’tlearnEnglishwell....5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价(1)教师可以将创编故事等发散学生思维的教学活动作为评价学生思维力、反应力、语言表达力的依据，帮...