第六课时一、教学目标与要求1．通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。2.结合购物活动复习旅游用品词汇。3．能够听懂，理解Storytime中的故事。二、教学重、难点分析本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。三、课前准备1.教师准备Let’sfindout图和4个人物图片和词卡。2.教师准备录音机和相关录音带。3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。4.学生准备单词卡片若干。四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）播放Let’schant，学生跟说。（2）师生按chant节奏问答：Whatdidyoudo/see/buyonyourholday?2．预习（Preview）游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T:buyS1:boughtS1:goS2:wentS2:seeflowersS3:sawflowers3、新课呈现（Presentation）(1)出示Let’sfindout图，提问：WhatdidMikedo?给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。(2)学生打开书完成练习，然后以pairwork形式进行问答练习。(3)教师介绍：MikeboughtpresentsinKunming.Canyouguess,whatdidhebuy?学生通过小组合作，复习有关单词。(4)Unscramblingletters.教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadr---postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。(5)完成Listenandwrite练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。(6)Groupwork.教师提供若干城市名称，提问：You’regoingtovisit….Whatareyougoingtobuy?４、巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)做本单元活动手册配套练习。(2)翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going,holiday），就马上组织成一句话(如：Whereareyougoingontheholiday?/I’mgoingtoKunmingthisholiday.)，说得快又正确者为胜。(3)师播放C部分Storytime的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。(4)Brighteyes.在黑板上张贴Let’sfindout的8幅图片，Mike,ZhangPeng,Sarah,Kathy等4个人物图片分别放在8幅图片上，如：Mike---takepictures---buypresents。学生仔细观察后，(5)请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把Mike放到eatnoodles)，然后请学生张开眼睛回答：WhatdidMikedojustnow?引导学生回答:Miketookpicturesandboughtpresents.1[教学后记]2
