Revision课题Revision授课时间10.29周次9课时2总课时23教学目标1.学习小故事，复习本单元所涉及的有关职业的语言知识，引导学生将所学的语言用到实际生活中。2.听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关生职业的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。教学准备课件教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.Chant.Whatarethey?Whatarethey?Theyareteachers.Whatarethey?Whatarethey?Theyareactors.Whatarethey?Whatarethey?Theyarepolicemen.Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.猜谜活动。学习tailorWhat`sMicky`sjob?Mickeyworksathome.Hecanmakebeautifulclothesforanimals.He`ssmart.Whatdoeshedo?2.引入故事Isheagoodtailor?Let`slisten.Q1:Whowantstomakeclothes?Listenandanswer.(列举出要做服装的小动物名称。)Q2:Whatarethey?Listenandwrite.3.让学生看视频，跟读，模仿录音，学习故事。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.引导学生分角色表演故事，巩固语言。2.Let`slistenandnumber.3.快速反应。4.学生分为男、女两队。教师将本单元学过的单词卡片依次展示给学生，学生看到单词图片，快速说出单词的一方得一分。还可以表演职业大家猜。变化多种方式激发学生的兴趣，巩固所学语言。Step4Production(练习——输出、检测)情景创设：在黑板上书写TheBestTailor,创设小动物来裁缝店做服装的情境。语言支持：I`ma/an…Canyoumakea…forme?It`stoo…Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计RevisionTheBestTailor.Canyoumakeauniformforme?Sure./Certainly.教学反思（目标达成）列出fireman,policeman启发学生寻找规律，补充一些以man结尾的职业类单词，以满足不同层次学生的需求。课题FunFacts授课时间10.31周次9课时3总课时24教学目标1、了解喜剧大师卓别林的故事，以及他的表演特点。2、熟练朗读，培养应用语感。教学重点复习巩固本单元语言知识。教学难点1.提高阅读能力。2.一些单词的发音。教学准备cards,recorder,教学过程（教学模式）Step1Warming—up(复习——温故、引新)Readthewords.writer,dancer,singer,father,mother,this,family,love,policeman,policewoman,reporter,parent,uncle,aunt,whoStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.读前活动，准备一个卓别林表演的短剧视频，读前播放，作为读前铺垫并向学生透露一定信息。2.读中活动，请学生翻看学生用书，依然注意按照自上而下的方法从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号上获取信息上，即按照文章所给的标题对文章的内容与含义做出判断，理解作者所要表达的意思。然后开始第一次阅读，抓住短文的大。然后指导学生进行第二次阅读，精读短文。比起泛读，精读是点。就学生是否知晓卓别林，他表演的突出特点，着装特点，动作特点等进一步获得准确信息，标出核心信息词汇和句子。精读过后可安排学生间相互交流。此外，本片小短文比较完整，可在学生完成精读后，根据情况指导学生朗读课文。3.读后活动。完成“思考小任务”的内容。可通过小组讨论、教师提醒等方式讨论答案。可以邀请学生根据个人在阅读中得到的信息，分组模仿卓别林进行表演交流。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。Step4Production(练习——输出、检测)用所给词的适当形式填空。1.Lookat________newspaper.(today)2.Weshouldlearnfrom_________(he).3.Iwantto________apoliceman.(be)4.He_________peopleinhiswork.(help)5.He_________greatinhisuniform.(look)根据所给提示填空。1.Myfatherisa____________.(工人)2.Her__________isafireman.(叔叔)3._________isthatman?Heismyfather.(谁)4.Iwant__________asinger.(be)5.I_________mylittlesister.(爱)6._______ismyaunt.(这)7.Ihaveahappy____________.(家庭)Step5.Progress(总结——归纳、深化)Finishtheexercises.板书设计FunFactsLookat________newspaper.(today)Weshouldlearnfrom_________(he).Iwantto________apoliceman.(be)He_________peopleinhiswork.(help)He_________greatinhisuniform.(look)教学反思（目标达成）完成“思考小任务”的内容。可通过小组讨论、教师提醒等方式讨论答案。可以邀请学生根据个人在阅读中得到的信息，分组模仿卓别林进行表演交流。
