下载后可任意编辑《文具的家》教学设计《文具的家》教学设计1第一课时教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正干净的书写，培育学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容逐步培育孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点1、会写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可难过了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、2、快去找小贝贝商量商量吧。二、板书课题：文具。随文识字：具下载后可任意编辑你有什么办法记住它?三、自由读文，读准生字新词。1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。3、反馈指导：(1)、文具、丢、时候、认真、已经(2)、学生评议，鼓舞与纠正并用。(3)、用多种方法读准要认的生字。四、反复阅读实践，读通课文内容。1、自由读文，标出自然段。2、同桌互助，帮助对方把课文读通。3、读文，师生评议：能否做到正确流利。4、老师范读课文，学生边听边认读生字。五、整体阅读课文，读懂课文内容。1、用自己喜爱的方式读课文，说说自己读懂了什么。2、你有什么想和大家谈的问题吗?六、联系实际质疑，引发深层探究。1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?2、怎样才能做到不丢文具呢?3、鼓舞学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。下载后可任意编辑八、总结学习收获，布置作业。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，培育学生养成爱护文具的好习惯。教学重难点1、会写生字。2、感悟课文内容，养成好的习惯。教学过程一、观察图画，训练想像，培育习惯。1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?2、先自己想，再做沟通，鼓舞学生与众不同的想法，引导学生自主表达。二、联系实际，学习表达，自我教育。1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。3、再用自己的语言练一练。4、推选说得最好的学生作总结。三、学习会写字，辨析字形，正确书写。1、复习“文具”，并用文具说一句话。2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些下载后可任意编辑生字?3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4、针对学生的难点，老师指导。5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6、描红抄写。7、老师巡视。四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。2、说说你是怎样爱护文具的。板书设计6文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒认真疼爱平平安安《文具的家》教学设计2一、教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。3.认识偏旁斤字旁，能正确认读“具”等13个生字新词，正确读记由“新、平、些”分别组成的12个词语。4.能正确读写“文”等7个字，注意部件和笔画在田字下载后可任意编辑格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。二、教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读“具”等13个生字新词，正确读记由“新、平、些”分别组成12个词语，正确读写“文”等7个字。三、教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的.良好学习习惯愿望。四、课前准备:1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师)2．预习生字，做字卡。(学生)五、课时安排:2课时。六、教学过程:第一课时（一）谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，下载后可任意编辑保持宁静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)...
