下载后可任意编辑跨越百年的美丽窦桂梅教学设计跨越百年的美丽窦桂梅教学设计篇1【教学目标】1.学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.能有感情地朗读课文，了解课文大意。3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学重点】1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。【教学难点】结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”(1)同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?下载后可任意编辑(2)是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依旧散发着它迷人的魅力。2、板书“跨越百年的”(1)这就是今日我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?【预设：为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?……】(2)那让我们现在走进课文去寻求答案!二、自主学习，整体感知1、初读(1)大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，老师询问学习生字的情况。(2)沟通：有你认为难记难写的生字吗?(指生发言，老师板书指导)在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝下载后可任意编辑尔奖(3)、指导朗读2、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。(这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。)3、走进居里夫人(1)、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。(2)、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，信任居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。(3)、请几名学生自由发言。(居里夫人简介:她-----出生在波兰，父亲是中学物理老师，幼年母亲便病逝，跟随姐姐长大。虽然生活艰苦，但仍发奋学习，每学期都得第一。后以优异成绩进入法国巴黎物理学院学习。在做姑娘时她叫玛丽.斯卡洛多斯卡，后嫁给法国小伙子居里.皮埃尔，人们便称呼她为居里夫人或玛丽.居里)根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学讨论工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。(4).出示爱因斯坦对居里夫人的评价——下载后可任意编辑著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。A、理解“盛名”的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家?(大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目……)B、“唯一”说明了什么?居里夫人之所以会得到这么高的评价还是因为她―――跨越百年的美丽。说课题的意思。(美丽的时间长)(这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年!)2、再读课文，感受美丽。(1)、想一想美丽在文中一共出现了几次?表现在什么地方?请同学们在书上把它画下来。(2)、学生沟通找句子(1)、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。再读，想象让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。下载后可任意编辑继续找句子(2)、皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。(3)、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。(4)她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。小结：(“美丽“这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，...
