下载后可任意编辑面积单位间的进率教学设计面积单位间的进率教学设计1教学目标1。使学生掌握面积单位间的进率。2。培育学生的观察能力和类推的能力。3。培育探究、应用的意识。渗透变与不变的辨证唯物主义思想。教学重点理解并掌握面积单位间的进率。教学难点理解并掌握面积单位间的进率。教学过程一、复习。1。常用的长度单位有哪些？这些单位间的进率是多少？2。常用的面积单位有哪些？这些单位间的进率又是多少呢？3。今日这节课我们就来讨论面积单位间的进率（板书课题）二、新授。1。讨论1平方分米与1平方厘米的关系。（1）指导学生自学例1。出示自学提纲：A。边长是1分米的正方形面积是多少？下载后可任意编辑B。边长是10厘米的正方形面积是多少？C。1平方分米与100平方厘米哪个大？为什么？（2）学生分组汇报。老师演示动画“面积单位间的进率1”。因为1分米＝10厘米，所以边长是1分米的正方形也可看作边长是10厘米的正方形。1分米×1分米＝1（平方分米）10厘米×10厘米＝100（平方厘米）（3）1平方分米＝100平方厘米（板书）2。推导1平方米与1平方分米的关系。（1）老师提问：请同学们猜想一下1平方米与1平方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？（学生分组讨论，汇报）（2）（演示动画“面积单位间的进率2”）边长是1米的正方形的面积是1平方米。而1米＝10分米，所以边长是1米的正方形可以划分成100个边长是1分米的小正方形，即100个面积为1平方分米的正方形。所以1平方米＝100平方分米（板书）（3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？3。小结：相邻的两个面积单位间的进率是100。三、巩固练习。下载后可任意编辑1。填空。1米＝（）分米1分米＝（）厘米1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米2。推断。（1）面积单位比长度单位大。（）（2）4平方米＝40平方分米（）（3）50平方米和50米一样大（）四、课堂小结。通过学习你有什么新的收获？相邻面积单位间的进率是多少？五、课后作业。1。3平方米＝（）平方分米5平方分米＝（）平方厘米15平方米＝（）平方分米26平方分米＝（）平方厘米2。一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米。它的面积是多少？合多少平方厘米？3。一条人行道长20米，宽4米。面积是多少？合多少平方分米？用面积是25平方分米的水泥方砖铺地，需要这样的水泥砖多少块？板书设计下载后可任意编辑教案点评：面积单位间的进率是在学生初步认识面积单位和学会长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的。教学这一内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率为什么是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。课堂上要让学生自己动手、动脑，仔细观察、参加猎取新知识的全过程。这样学到的知识，记忆深刻，避开死记硬背。面积单位间的进率教学设计2教学内容：教科书第130—132页的例1—例3，例3下面“做一做”中的题目和练习三十的第1—4题。教学目标：1、知识与技能：使学生进一步熟悉面积单位的大小；掌握面积单位间的进率。2、过程与方法：培育学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯；能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、情感态度与价值观：引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的下载后可任意编辑改写。教学难点：面积单位间进率的推导过程。学具、教具准备：老师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，，学生准备边长1米、1分米、1厘米的’正方形若干个。教学过程：一、复习1、让学生说一说学过的长度单位。2、让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。（老师板书：1米=10分米、1分米=10厘米。）3、常用的面积单位有哪些？（常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米）老师：我们知道每相邻两个长度单位之间的进率是10，那么每相邻两个单位之间的进率是多少呢？今日我们就来学习面积单位间的进率。（板书课题：面积单位间的进率）二、自主探究，讨论新知1、推导1平方分米=100平方厘米老师出示一个1分米的正方形，让学生拿出1分米的正方形。下载后可任意编辑师：...
