研究性学习设计方案---宋词婉约派与豪放派的内涵VIP免费

研究性学习设计方案---宋词婉约派与豪放派的内涵一、课题背景、意义及介绍1、课题背景在语文教学中，经常遇到宋词作品，有婉约派的，有豪放派的，对于初学的初中学生，并不十分清楚婉约与豪放的内涵与区别，为促进后续深入学习、鉴赏宋词作品，培养兴趣和素养，拓展宋词学习面，结合初中课文中的宋词学习，特创设情景---研究性学习设计方案《宋词婉约派与豪放派的内涵》。2、课题意义通过研究性学习，进一步拓展学生的宋词知识面，更加深入的理解婉约派与豪放派的内涵，体会作者的思想感情，培养宋词素养、感情和兴趣，促进其后续学习，进而增进学习语文和古诗词自觉性，提高个人的素养，激发学生继承和发扬传统文化的热情。3、课题介绍本课题主要是围绕收集、整理、总结宋词婉约派和豪放派的相关知识，将一个班的学生分成若干小组，组内学生分工合作，通过互联网、图书馆、拜访专家学者等各种途径，进行分析、讨论和研究，综合总结小组意见形成研究报告，在语文班会上提交研究报告和进行陈述。最后由老师进行总结和点评，进一步深入学习理解宋词婉约派和豪放派的内涵。二、研究性学习的教学目的和方法1、知识与技能了解什么是宋词、宋词分婉约派和豪放派是怎么回事、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。2、过程与方法将一个班的学生分成若干小组，组内学生分工合作，通过互联网、图书馆、拜访专家学者等各种途径，进行收集、整理、分析、讨论和研究，综合总结小组意见形成研究报告，在语文班会上提交研究报告和进行陈述，最后对报告进行评价和反思。3、情感态度与价值观体会作者的思想感情，培养宋词素养、感情和兴趣，促进其后续学习，进而增进学习语文、学习古诗词、最求高尚文学的自觉性，提高个人的素养，培养学生爱国爱民爱家、与人为善、互相帮助、团结协作的精神和品质，激发学生继承和发扬传统文化的热情。三、参与者特征分析1、参与活动的对象是七年级学生或者初中阶段学生；2、对古诗词、宋词、婉约派和豪放派认识比较浅薄；3、比较富有浪漫主义和唯美主义的思想感情，感情丰富，与多情善感、词句优美的宋词特征相匹配；4、网络查找操作比较娴熟，图书馆检索也具备有一定的知识水平；5、对研究新事物有好奇心和热情；6、对研究性学习还属初次，总体比较陌生，操作实施比较生疏，尤其归纳、整理、总结水平能力不高，撰写研究报告的格式和内容要求比较陌生。四、研究的目的和内容1、课题研究所要解决的主要问题宋词婉约派和豪放派的内涵是什么、各有什么特征、代表作家及作品有哪些等等。2、达成研究目标的内容通过互联网、图书馆、拜访专家学者等各种途径，进行收集、整理、分析、讨论、研究、综合总结，最后形成研究报告。五、研究的预期成果及其表现形式预期成果及其表现形式是调研报告、幻灯片、多媒体动画展示。六、资源准备1、学校多媒体教室2、学校图书馆3、预约专家学者、资深教师4、市图书馆（含多媒体室）5、家庭电脑七、研究性学习的阶段设计第一阶段（动员和培训）1、时间：1课时2、内容：老师作课题介绍：本课题主要是围绕收集、整理、总结宋词婉约派和豪放派的相关知识，将班内四个自然组各为一个研究小组，组内学生分工合作，通过互联网、图书馆、拜访专家学者、资深教师等各种途径，进行分析、讨论和研究，综合总结小组意见形成研究报告，在语文班会上提交研究报告和进行陈述。最后由老师进行总结和点评，进一步深入学习理解宋词婉约派和豪放派的内涵。学生分组组内进行人员安排：各研究小组投票选举一名组长，组内人员做出分工：熟悉多媒体网络操作的同学组成网络小分组，专门负责网络搜索和多媒体动画制作，常上图书馆的同学组成图书馆小分组，专门负责到图书馆查找资料，公交能力强的同学组成约访小分组，负责约访预约专家学者、资深教师，要求个小分组分配一位撰写能力较强的同学负责小分组的主笔，3位主笔则构成本小组的撰写团，负责小组研究性学习调研报告的撰稿。第二阶段（收集整理资料）1、时间：1周2、内容：各组人员依照组内分工收集宋词婉约派和豪放派资料。第三阶段（归纳总结和撰写报告）1、时间：2周2、组内人员对前阶段收集整理的...