教案母板：课题九年级第一课《我对谁负责，谁对我负责》课时顺序号1主备教师吴艳丽参备教师孙文宏集体备课时间年月日二次备课时间月日授课时间月日第节课型教学目标（阐明课标依据）1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。教学重难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。、教法与学法引导法探究法小组合作法教具与学具教学过集体备课二次备课一．小组合作自主学习1、责任的含义:2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。3、责任的来源：4、责任的产生：5我的角色，我的责任：6、责任与角色的关系：（2）谁在对我负责1自己对自己负责的表现：2自己对自己负责的意义：3、我们每个人都应该具有责任感？4、不负责任产生的后果？二．探究学习。1.观看课本第四页案例小组讨论抽生回答(教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)程2.将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。（主要是让学生对责任的理解更为深刻）3.阅读课本第五页材料小组合作思考回答。总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。4.教师讲解责任的几种主要来源学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。三．生活中的角色1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任（要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。）总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。2.课本小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表小组合作（只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。)四．拓展练习1.列举他人对你承担的责任2.不负责任会产生什么后果呢？（从个人，社会角度回答）五、总结提升每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。六、课后作业本课同步训练板书设计不同角色不同的责任责任与角色同在自己对自己负责人人都应有责任感教学反思学校西常中学姓名吴艳丽学科政治年级九年级个人主备解读稿一、学段目标（阐明课标依据）依据《课标》情感态度价值观中第三条：养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质；能力中第五条：学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择；知识中第一了解青少年的身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。第二条：了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，树立为人民服务的奉献精神。二、单元解读单元（章）编排意图（地位、作用、前后联系、课标要求）。《全日制义务教育思想品德课程标准》紧密围绕成长中的我，我与他的联系，我与集体、国家和社会的关系展开。九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点...
