3《荷花》的教学设计执教者：纳赤塘小学赵雪花教学目标：1、通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情
2、有感情地朗读课文；背诵课文
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法
教学重难点：1、理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象荷花的美
2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字
教学课时：一节课教学准备：白纸、多媒体教学过程：一、复习：读词语二、导入：1、让我们随叶圣陶先生一起去欣赏这一池的荷花
（板书：3荷花）2、我们就一起来看课文是如何描写这美丽的荷花
三、图文结合，抓住词语，深入学习课文内容，品味荷花的美丽
（一）、齐读课文
（二）、分段学习1、学习第1自然段（1）、指名读（思考：作者为什么赶紧往荷花池边跑去
）（2）、作者来到荷花池边看到了什么
2、学习第2自然段（1）、小组读（思考：“已经开了不少了”是什么意思
）（2）、还看到了什么
A、课文是怎样来描写荷叶的
（把它画下来
）B、这里有一个成语“挨挨挤挤”，它的意思是什么
同学们回忆下在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景
C、“挨挨挤挤”说明人多，这里说荷叶“挨挨挤挤”说明荷叶怎样
（荷叶多、密）D、“碧绿的大圆盘”指的是什么
（荷叶）E、这里运用了什么修辞手法
（比喻）（3）、接着后三名写的又是什么
（白荷花）A、“冒”让我们一眼就看到这一朵朵白荷花
B、这一朵朵白荷花它们开放的样子相同吗
（画出句子）C、说话练习：用“有的……有的……有的……”说一句话
（4）、齐读第2自然段；以填空的方式背诵
（5）这么多的白荷花，它们各有各的姿势相同
3、学习第3自然段
（1）、指名读（2）这么多的白荷花各有各的姿势，我们用一个成语来形容：“千姿百态”（3）如我们把这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起
那这画家是谁呢
