备课内容：梳理动词过去式备课人：王海燕课时分配：一课时备课时间：4月11日教材分析1．涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式是学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，前半部分着重学习规则动词的过去式变化，后半部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went，read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点,激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。1．能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。2．知识目标掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。（2）学习策略：积极运用所学语言进行交流。教学过程；一、学习规则动词的过去式变化1、一般情况下在词尾直接加ed。2、以e结尾的动词只加d.3、以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i，再加ed.4、以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed.二、学习不规则动词的变化
