*教材分析八本单元的教学内容包括:通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义;认识体积（包括容积）单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义;探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法。本单元的内容为以后学习圆柱的表面积、体积及圆锥的体积打下了基础。☆学情分析本单元是在学生认识了长度单位、面积单位、长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的，是对几何知识的进一步延伸。学生学习本单元的教学内容已经有了一定的知识基础。1•理解体积和容积的含义，认识体积的单位。2•能进行体积单位间的换算，并能解决生活中的简单问题。3.探索长方体、正方体的体积公式,掌握长方体、正方体的体积公式,能正确计算长方体、正方体的体积。4•培养学生空间想象力和创新能力，发展空间观念。1•通过具体实验，比较哪一个物体所占的空间大，最后在学生已有的感性认识的基础上,得出“物体所占空间的大小,叫作物体的体积”2•抓住体积和容积的区别,使学生认识到“容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积”3•引导学生认识到计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，并利用实物教具使学生体会到1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。同时，还可以让学生离开实物去想象，培养学生的空间想象力。4•培养学生根据具体情况灵活应用不同的计量单位进行计算的能力。5.抓住实际事例，帮助学生区别比较体积和表面积。☆课时安排/1体积与容积1课时2体积单位1课时3长方体的体积1课时4体积单位的换算1课时5有趣的测量1课时田长方体（二）6练习四1课时教学目标教学过程■■丄激趣导入，提出问题:I体釈写密梆芒■一课时教学内容体积与容积。（教材第36、37页）1•通过多种实验活动，让学生了解体积与容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念,以及它们之间的联系与区别。2.在操作、交流中,感受物体体积的大小，发展空间观念。董点难点重点:通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。难点:理解体积和容积的联系和区别。敎具学具多媒体课件、两个大小相同的量杯、红薯和土豆各一个、水。师:（播放乌鸦喝水的动画片）刚才同学们看了乌鸦喝水这个动画片，想一想,它用了什么办法喝到水的？生:乌鸦把石子叼起来放进瓶子里，瓶子里的水面升高了就喝到水了。师:瓶子里的水面为什么升高了？生:因为石子放进去了，底下的位置被石子占了,水面上升了。师:说明石子占了什么？生:说明石子占了水的位置，更准确地说石子占有一定的空间。师:说得太好了，石子占有一定的空间,石子的投入挤压了水的位置，水慢慢升高了,乌鸦就喝到水了。目III自主探究1.利用周围的物体来认识空间。师:左手拿一支粉笔，右手拿一个黑板擦，同学们,这两个物体也占有空间吗？生:占有。师:请观察一下，哪一个物体所占空间大？哪一个物体所占空间小？生:黑板擦占的空间大，粉笔占的空间小。师:我们周围的很多物体所占的空间有大有小。比方说我们的课桌所占的空间大，我们坐的凳子所占的空间小。你能这样对比着举几个例子吗？生:能。师:请同学们在小组内说说。学生互相发言，热情很高。师:谁愿意把你列举的例子说给大家听听？生1:我的笔袋占的空间大，铅笔、尺子、橡皮占的空间小。生2：小刚个子高他占的空间大,小红个子矮她占的空间小。师:这样的例子还有很多很多。2.利用实验来比较占据空间的大小，归纳体积的概念。师:老师手拿一个土豆和一个红薯，它们形状不同，体积相近。请同学们看一下，谁占的空间大，谁占的空间小？同学们讨论，交流一下。生:不好比较。师:看来,光凭观察很难看出谁占的空间大,谁占的空间小。我们用实验验证一下。师:出示同样的量杯，并且量杯里面装有同样多的水。请大家注意观察，现在两个量杯的水面在哪里？生:两个量杯中的水面一样高，说明水一样多。师:把土豆和红薯分别放到两个量杯中，请大家注意观察，两个杯子的水面分别发生了什么变化？生1：两个杯子的水面都升高了。生2：放土豆的杯子里的水面升得少，放...
