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2015年春季学期一年级语文教案金秀县民族小学韦凌宇识字一教学目标：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3.主动收集积累春天的词语。4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。第一课时教学过程一、音乐激趣，进入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？2．孩子们，你们认为春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天。二、看图学词，感知春天1．多媒体出示课文插图，学生观察。2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？4．细心的你还从图中看到了什么？5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了。三、朗读词语，抒发情感1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2．与喜欢的小伙伴合作朗读。四、总结全文，师生共读1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。五、识字交流，写字指导1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。3．游戏：燕子报春。4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。六、实践活动：找春天七、作业1.口头填空柳（）花（）莺（）燕（）冰雪（）（）泉水（）（）百花（）（）百鸟（）（）春（）大（）万物（）（）第二课时一、复习导入，巩固要认的字。11．看图，照例句说句子、找词语、读字。（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）2.分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）；部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）。二、指导写字，巩固生字1.观察字形，让学生发现字的特点。2.老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”，“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。3.指名在黑板上示范写，其余同学在书上描红、临帖。三、读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。四、实践活动1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？五、布置作业1.找一找：春天在哪里呢？画一画：美丽的春天图2.抄写生字。板书设计识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣1柳树醒了教学目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。教学课时：两课时。2第一课时一、看图说话，导入新课1.出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。2.春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。3.想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？二...