小学英语室外教学实践有感蓝山县总市学校：邹丽君经过几年的英语教学实践，凭着对英语教学工作的热爱，对学生的关心，耐心的教导。但在实际的教育教学中，我深感觉到教小学的英语之难之累。真是“苦在其身，乐在其心”。我对新课程标准的理解和教学实际进行了探索，归结出了一堂室外教学的英语教学有感。走出教室,拓展小学英语课堂是我作为一个英语老师的想法和做法，在教学中我就大胆的去尝试了在教室外，去上小学英语课的教学活动。我在想：小学生在教室上课的时间比在外上课的时间多的多，他们渴望在室外上课，他们感觉很新鲜很有趣。他们接受的东西也很快的学会。这就真正的体会到学中玩，玩中学的教学效果。我想英语教学走向室外的实践越来越多，效果也越来越好。本文就小学英语室外教学进行了探讨。英语启蒙教育是一个循序渐进的过程，培养兴趣是启蒙教育的动力，生动、有趣的教学方式才能吸引学生。对于学生来说，尽早地进入英语环境很重要。而小学生的天性和可塑性决定了他们在学习英语中只能用轻松愉快的方法培养他们的学习兴趣。在课堂上，教师必须合理安排教学过程，发挥学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的动力，才能有效地实现预期目标。注重实效、改进方法、变更教学模式，开展室外英语课堂，训练学生的英语运用能力是非常重要的。在课堂上，有时候并不是学生的问题，而是老师缺乏课堂改进的意识，只要老师多创造一些吸引学生兴趣的情境，不断改进教学结构、方法和模式，那么英语课也可以丰富多彩。我在从教小学英语八年中，我一直尝试着一种新的教学方法，三年的实践下来，我的感觉就是在室外上英语课比在室内上效果要好得多，尤其是低年级学生（三、四年级学生），以下谈谈我的具体感想与收获。一、小学英语教学加入室外教学的必要性（一）小学生的心理特点决定室外英语教学的必要。小学阶段的学生极易受外界影响，他们对自己喜欢的事积极性高，不感兴趣的事避而远之，要解决这一实际问题，就要为引导他们的学习兴趣，开展一些活动，而有些活动在教室里开展的局限性太大，无法正常进行。另外，比起室外活动来，我想还是室外活动更能吸引学生的兴趣和注意力。小学阶段的学生大部分是积极向上的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。在室外进行英语教学时，自我表现的人会增多，这样会让学生萌生表现欲更强，会抓住一切机会来表现自己，这样也就无意中让每位学生集中了注意力了。（二）小学英语的教学内容决定室外教学更有效，尤其是低年级段。小学英语课本中的大部分内容都是非常贴近生活的，都可以创设一定的情境来给学生辅助练习，有些内容在教室里完成练习比较困难，而在室外就不同了，回归自然，空间变大，设置场景的方式会更多，学生的思维空间也会随之开阔，活动会进行得更加顺利。例如：教学“CanIhelpyou?”的用法时，老师在室外可以设置不同的地方来练习，小卖部、体育室、食堂、电脑室等都可以利用“CanIhelpyou?”来进行交流，而这些不同的地点在室外进行会更加方便合适，更加真实。二、室外英语教学的好处（一）室外教学能更好地控制学生的注意力。小学生平时上课的时候就比较活泼好动，注意力集中的时间不会很长，但在室外就不同了，因为在室外会提供给他们更多的好奇心、新鲜感和更多的表现机会，让各种活动来唤起学生们不断地思考、说演，这样他们开小差的机会就少了。例如：在室外教学中的形容词和副词比较级，教室里没有的花草树木，室外有，教室里无法比较跑得快慢等，在室外可以，而这些都是小学生非常喜欢的东西或活动，学生们就会自然而然地将注意力到那。这样，教学效果也就自然而然提高了。（二）在室外上课可以更好地发挥学生的主动性。在室外上课时可能遇到的人会较多，另外面对漂亮的大自然和清新的空气，根据小学生的心理特点，他们会自然而然地产生一种好胜心，进而决定着他们参与教学活动的主动性，会主动地抓住各种表现的机会来满足他们的好胜心。例如：Unit6在教partA中的“Turnright”这个部分的时候，就可以帮助Turnleft,TurnrightHandsup，Handsdown，Followme和Turnaround配上相应的动作，正好当时有其...
