寨卢小学语文阅读课堂教学评价表授课人：时间：评价项目评价要素评价与分值优秀合格不合格基本要求1、教学理念符合课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。2、学习目标明确、合理，“三维”目标整合，年段语文实践目标突出，可操作性强。3、能独立钻研教材，准确地把握教学重点、难点和关键。4、根据教材特点，精心预设，注重生成；问题设计，目的性、层次性、启发性强。5、根据课堂实际，学生自主实践、探索或合作交流的有效时间不低于5分钟。6、每位学生读书时间总量不少于10分钟，读书方式不单一；除读外，感悟、质疑、运用等语文实践活动贯穿始终，听、说、读、写不走过场。7、关注全体参与，指定一名优生发言次数不超过3次。8、课堂调控有序，反馈评价语言多样、有效，体态语言自然。9、重视写字教学，能根据年段特点合理安排写字时间。10、要关注学习方法的指导，用好课文这个“例子”，教规律、教方法。教学内容根据语文教育特点和学生实际，创造性的理解和使用教材，合理选择和调整教学内容，并积极开发和整合语文课程资源。教学过程1、运用多种教学策略，创设多彩教学情境，实践工具性和人文性的和谐统一。2、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性；注重学法等常规指导，突出习惯。3．大胆地提出统领全文的主线性问题，从而，使整节课的教学围绕这一问题展开，使师生思路清楚，教学过程更完整。教师素质1、语言准确简练、流畅、生动、富有激情。2、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。教学特色1、在教学过程中进行有创意的教学设计，效果显著。2、教学艺术风独具一格，有特色。教学效果1、学生学习积极主动，获得的知识扎实。2、在语文实践活动的过程中获得一定的能力和方法。总评等级说明：1、达标要求可根据教师的职称、教龄、水平及学校教学实际而定，但最低不少于6条。2、合格记为“☆”不合格记为“△”。3、不合格不再作评价，合格课将进一步对师生行为作出评价。逸夫浏湾小学数学课堂教学评价表学校：授课人：时间：项目内容应得分实得分教学目标（15）1、符合课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。72、切合教材要求和学生实际。53、表述准确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。3教学资源（10）4、按数学学科特点，针对教学内容，既要有效地设计课堂环境，要适当补充相关情境材料,以支持学35、针对学生的理解和感受组织学生的情境活动.56、针对教学的重点和难点，采用辅助手段呈现教学情境.2教学设计及教学行为（40）7、有学情估测，能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。48、教学设计要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，59、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理，能联系学生生活世界与知识经验设计教学。610、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建811、采用不同的方式呈现教学内容，教学手段运用得当。教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体712、开展有效的数学学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式。513、在数学学习活动中，有效地指导学生掌握数学的方法与规律。5学生的学习状况（35）14、参与状态：学生学习活动是活泼的、主动的和有个性的，体现出学生是学习的主人地位。多数学生在数学活动中，能虚心听取他人意见，友好分工与合作。学生应答面广,质量高。课堂气氛民主、和谐、活跃。1015、情绪状态：多数学生能较长时间保持学习兴趣和求知欲，目光追随发言者的举动，全神贯注倾听；816、双基达成状态：双基训练落实、效果好，大多数学生在原有的基础上获得发展。1017、全面达成预定的教学目标，完成教学任务。7合计简要评析：
