第一课时家校合作的概念与依据1.儿童教育需要学校、（）、社会三方面的通力合作，才能达到最佳的效果。A.教师B.家庭C.学生D.政府答案解析：无2.从管理学角度分析，（）能够加强家长在学校管理中的主人翁意识，激发家长教育的责任感和使命感。A.家长参与学校的管理和决策B.父母对子女具有绝对的教育支配权C.家长在教育行为上与学校步调一致D.学校加强对家庭教育的指导答案解析：无3.现代家校合作是指利用学校资源和家庭资源，家校共同开发（），形成三位一体的教育机制。A.企业资源B.市场资源C.政府资源D.社会资源答案解析：无4.美国家校合作组织的主要使命不包括（）。A.在学校、社区及任何政府机构和其他组织做出影响儿童的决定前，支持并为儿童代言B.帮助家长掌握养育和保护儿童的技能C.鼓励家长参与学校教育D.组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议答案解析：无5.大教育体系是以建立学习化社会为背景，以全民终身教育为基础，以社会、家庭和学校“三位一体”为模式的教育。（）A.B.答案解析：无6.家校合作的内涵就是学校对家长进行家庭教育的理论和方法指导。（）A.B.答案解析：无7.2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。（）A.B.答案解析：无第二课时亲师沟通的概念与障碍1.就家长角色而言，其功能范围具有（）的特点。A.扩散而无限B.特定而有限C.适度依恋D.适度分离答案解析：无2.就教师角色而言，其反应方式具有适度理性及（）的特点。A.适度非理性B.适度计划性C.适度自发性D.适度分离性答案解析：无3.亲师沟通障碍的类型不包括（）。A.过度关心型B.漠不关心型C.敌意对抗型D.密切合作型答案解析：无4.亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。（）A.B.答案解析：无5.亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。（）A.B.答案解析：无6.随着教育观念多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。（）A.B.答案解析：无第三课时亲师沟通的策略与途径1.亲师沟通要重视环境和时间两大要素。（）A.B.2.家长主要用请客、送礼等方式与教师建立沟通关系。（）A.B.3.教师可以利用身份优势，在与家长面谈或家长会时直接指出孩子的错误，并提供建议。（）A.B.4.亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。（）A.B.5.亲师沟通之前应做到的内容不包括（）。A.知己知彼B.明确目标C.讲究艺术D.准备方案6.亲师沟通应遵循的原则不包括（）。A.扬善公堂、坦诚相待B.充分尊重、态度诚恳C.善用资源、善解冲突D.知己知彼、后续跟进第四课时掌握沟通技巧助沟通无极限ABABBACBA1.沟通是指意义的传递与理解。（）A.B.答案解析：无2.有效沟通等于意见一致。（）A.B.答案解析：无3.消极的反馈应指向接受者可以控制的行为。（）A.B.答案解析：无4.积极的倾听是指对声音刺激给予注意、解释和记忆。（）A.B.答案解析：无5.设计沟通方案的五个基本要素包括：时间、地点、对象、内容和结果。（）A.B.答案解析：无6.身体语言可以促进沟通，也可以把沟通推向绝境。（）A.B.答案解析：无7.阻碍有效沟通的因素不包括（）。A.信息的过滤作用B.选择性知觉C.沟通方式差异D.情绪的影响答案解析：无8.实现良好沟通的基本原则是尊重、信任和（）。A.了解、熟悉B.理解、合作C.积极、明晰D.倾听、解释答案解析：无9.训练积极倾听的方法不包括（）。A.尽可能多说B.尽可能多说C.适时准确复述D.使听者与说着的角色顺利转换答案解析：无第五课时家校合作的意义与原则BAADC1.家校合作就是让家长按照学校的要求管教学生、提高成绩，与家长和学生的要求无关。（）A.B.答案解析：无2.家校合作有利于促进家长和教师、家庭和学校共同提高教育水平。（）A.B.答案解析：无3.尊重表现在家校双方对对方人格、职业、身份及教育角色的尊重。（）A.B.答案解析：无4.下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。(）A.策划者和组织者B.参与者和执行者C.创造者和开发者D.领导者和旁观...
