谈谈思想政治课教学后的“反思”（城关中学政治教研组集体备课研讨材料）一、课后“反思”是提高教学艺术的有效途径1．教学过程应包括教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的构思与准备、教学中的技能与技巧十分重要，但如果忽视了教学后的反思，教学效果难以提高。2．“反思”是教师深入钻研教材，提高分析和处理教材能力的重要途径。教师钻研和处理教材，其效果要在课堂上得以检验，课后反思能深入地钻研处理教材，更熟练地掌握教材。3．“反思”是教师改进教学方法，提高教学艺术的有效途径。教然后知不足，知不足方能不断改进。教师课后及时反思，吸取成功经验，分析失败原因方能吃一堑，长一智，不断提高教学艺术水平。4．思想政治课教材内容的变动性，导致了教学方法上的变动性。教学方法是否得当，只有通过反思才能得以完善。5．从思想政治课自身的特点来看，它比其它学科更重视思想觉悟的提高，这需要教师不断反思，寻找通往学生心灵深处的桥梁，以便教学方向明确，少走弯路。6．目前，许多教师忽视了课后反思的作用，上完课浑身轻松无长进，这种状况必须加以改变。7．不少学校政治课教师偏少，难以相互听课评课。要提高自己的教学水平，课后反思是有效的途径。二、课后“反思”的内容1．教学中的精彩场面。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创造出成功的教例。因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时应立即进行反思，思考精彩场面的主观原因，以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录，以便再教时运用。2．教学中的失误之处。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思，不仅不能提高自己的教学水平，而且贻误了不少学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在，以及产生失误的原因，思考对失误的补救措施。3．课堂中学生的反应。思想政治课教学效果，往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正襟危坐、聚精会神、目光炯炯有神，高度注意教师，或偶尔点头示意，或偶尔面带笑容而积极回答，时面锁眉沉思，这说明学生处于积极主动的学习状态，教师教学得体、方法有效。反之，课堂表面安静，学生面无表情、目光呆滞，或坐立不安、交头接耳、目光四盼，或眉头紧锁、目光愕然，这说明教师讲课不够精彩，空洞说教，教学方法呆板。教师上完课后，应及时反思课堂上学生的反应状况，以不断改进教学内容和教学方式。4．作业或试卷中存在的问题。好的教学效果并不是通过教师自己感觉出来的，只有通过课堂上的作业与测试才能确定下来。教师应在课后针对学生在作业或试卷中出现的问题，及时反思原因及改进方法。如对于不认真听讲和复习的学生应如何加以教育，对于审题错误及学习方法欠缺的学生应如何加以指点，对于自己没有讲清讲透的问题应如何进行改进和补救等等。总之，课后反思虽费时不多，但却是教师提高教学水平的有效途径。思想政治课教师如能及时反思、坚持反思，并把反思结果记录下来，必定会积累一笔十分宝贵的精神财富，教学艺术水平也会日趋提高。(更多参考http://blog.163.com/xuands928@126/blog/)
