评价型主题班会(教学设计)中队辅导员袁艳君一、本班学生学情分析。二、班会目的。三、评价流程设计:(一)学会正确评价自己:世界上没有完全相同的两篇树叶,世界上也没有完全相同的两个人,每个人都有自己独特的地方。也许我没有伍贞羽学习好,可是我比她视力好啊;也许我没有杜宇轩胆子大,可是我比他更能安静下来啊;也许我没有高胜寒能说会道,可是我不会上课玩玩具;也许我没有徐木贤的绘本写得好,可是我发现每天我都来得比她早哦;老师举这些例子,是什么意思?1、没有一个人是十全十美的,有优点,也有需要改进的地方。2、不要只看到自己的优点,那样会骄傲自满;也不要只看到自己的不足,那样会让自己越来越不自信。3、要看到自己的优势,让自己越来越自信,越来越勇敢。4、也要看到自己的不足,积极改正,因为小缺点不改,很可能酿成大错,给自己和别人造成无法弥补的伤害。(二)正确评价小伙伴:我们学会了正确地评价自己,也要学会正确地评价别人:1、既看到小伙伴经过努力取得的成绩或进步,也要帮助小伙伴发现自己的不足,并提出好的建议帮助他(她)改正。2、也许你的一句善意的提醒会帮助改掉一个坏毛病,也许你的一句鼓励的话语会让他越来越自信,越来越勇敢!(三)家长评价和老师评价:无论是爸爸妈妈,还是我们的老师,对孩子们的评价只是我们所看到的一段时间的一部分情况表现,我们的评价尽可能的客观公正,但并不能绝对准确地判断一个人,但是我们的初衷是一样的,那就是让所有的孩子缺点越来越少,优点越来越多,我们希望看到每一张笑脸都自信,每一个眼神都勇敢!希望每一个孩子都优秀!(四)综合评价结果:1、本周高升之星是—2、表彰:颁发表扬信,在周、校获奖栏分别注明,评价总表上盖红花。