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分类LJR整理前的书架整理后的书架一、创设情境,体会分类整理的意义一、创设情境,体会分类整理的意义把同类的东西放在一起就叫做分类。(一)借助情境,进行分类二、分类二、分类(二)选定标准,分类计数二、分类二、分类(三)动手操作,表示结果二、分类计数,认识象形统计图二、分类计数,认识象形统计图问题:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)我是这样摆的,先分一分,再数一数。我是这样表示的。二、分类计数,认识象形统计图二、分类计数,认识象形统计图(三)动手操作,表示结果问题:还有不同的表示方法吗?(四)认识象形统计图,读图回答问题介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。问题:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?二、分类计数,认识象形统计图二、分类计数,认识象形统计图(五)研讨其他标准二、分类计数,认识象形统计图二、分类计数,认识象形统计图问题:还可以怎样分?(三)动手操作,分类表示我是这样表示的。我是这样摆的,先分一分,再数一数。二、分类计数,认识象形统计图二、分类计数,认识象形统计图问题:还有不同的表示方法吗?(四)认识象形统计图,读图回答问题二、分类计数,认识象形统计图二、分类计数,认识象形统计图介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。问题:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?三、巩固练习三、巩固练习三、巩固练习三、巩固练习1234567891012345678910分类(1)(2)★圈出每行中不同的今天你学到了什么?

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