重庆市教育学会外语教学专业委员会第十一次论文评选参评论文题目：初中英语写作能力的培养与策略初探区县：重庆市大渡口区学校：重庆市第三十七中学校姓名：李娅学段：初中初中英语写作能力的培养与策略初探【摘要】学生进入初中以来，英语学习的要求就提高了。听，说，读，写四个方面的能力要求大幅度的提高，其中，英语写作部分是英语学习中的重点和难点。它不仅是英语教学和英语学习的重要组成部分，更是教与学过程的瓶颈，如何培养和提高写作能力？这不仅是初中英语教学的重要目的,也是新课程标准对初中英语教学提出的一大要求，同时也是困惑着广大初中教师和学生的一个难题。在实际的英语教学中,学生的英语写作能力发展相对比较滞后,并直接制约着学生的英语学习效果。所以,重视培养学生英文写作的能力,提高学生英语的综合运用能力，这也是目前广大英语教师面临的任务。本文主要结合笔者的实际教学体念,探讨了学生在英语写作方面存在的问题,并提出了提高学生英语写作能力的策略。【关键词】初中英语写作能力培养策略在整个初中阶段,听、说、读、写四项技能中，“写”相对较难。它体现了英语学习者的英语思维能力、表达能力和综合运用的能力。培养学生的笔头交际能力是初中英语教学目的之一。英语写作训练应该始终贯穿于英语教学的全过程，学生的英语写作能力也是衡量学生的英语应用能力和英语综合水平的一个重要的标准。中考的“书面表达”就是直接检测学生写作技能的题型，要求学生具有一定的写作能力。为此，英语教师在初中英语教学中，应该注意学生在英语写作方面存在的问题，积极寻求措施解决问题，帮助学生提高自身的英语写作能。结合自己的教学实践，就初中生英语写作能力的培养和存在的问题，我想谈一谈我个人的粗浅认识和做法。一、英语写作普遍存在的问题在目前的英语教学中，由于受应试教育和中考指挥棒的左右，英语课程紧张，教学任务重，内容多，教师大多“着重培养学生的阅读能力”，加上写作训练花时间，而效果又不明显，学生怕写，老师怕改，因此英语写作训练相对比较薄弱。教师常常把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；因此常常在学生进入中考复习阶段才进行写作训练以应付中考。同时，由于学生在平时的学习过程中错过了英语语言思维逐渐形成、发展和培养的良好过程，英语写作中也表现出存在无话可写，用汉语思维方式写作，语法错误百出，表现出学生学习了多年英语却在中考中连80个词左右的英语短文都写得错误百出，失分较多等问题。这种不重视写作教学的现象严重阻碍了英语教学目标的全面落实。如何在平时的课堂教学中对学生进行写作能力的培养？笔者在平时的日常教学中，就学生的英语写作能力培养与策略进行了积极的探索，并有一定的感悟。二、培养英语写作思维和能力的策略初中写作是学生的一个难点。学生一进入初中就面临着写作能力的压力，怎样培养学生的英语写作思维和能力？这也是初中英语老师面临的一个挑战。首先，英语写作思维和能力的培养应该贯穿于整个英语教学过程中。在英语写作课程中，笔者认为可以从以下几个方面去培养学生的英语写作思维和能力。1、注重教材的充分合理化运用新教材内容丰富，活动灵活多样，在提供语言材料的同时，也向学生介绍介绍了英语国家和非英语国家的文化，还增加了传统文化的比重，从而拓宽了学生的国际视野，更好地培养学生的跨文化交际意识和能力。教材在听说读写各项技能训练和语言知识训练中都渗透学习策略的培养。在话题和语篇内容上更加贴近我国学生的现实生活，符合我国中学生的学习兴趣，富有时代气息，如修订后的教材增加了反应我国文化和现代生活的内容，涉及到如何处理生活中的矛盾，还增加了反映农村生活的内容。听力训练材料的选材紧扣每个单元的话题展开，主要以对话的形式介绍英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识以及日常生活；由地道的英美人士朗读，语速适中，是学生获取地道英语知识的主要途径之一。在平时的教学中，每个单元的听力材料是学生熟读和背诵的内容。同时，每个单元的reading的相关文章也是学生的必背材料。教材中的阅读文章，我还要求运用课文所提供的词汇...
