藁城市九门乡中学杨朝霞16大自然的语言（A案）第一课时第四单元竺可桢学习字词学习字词•萌发（）翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）区域（）纬度（）méngpiānyùnsùnìzàiyùwěi划分文章结构•第一部分（第1~3自然段）：介绍什么是物候和物候学。•第二部分（第4、5自然段）：说明物候观测对农业的重要性。•第三部分（第6~10自然段）：说明决定物候现象来临的因素。•第四部分（第11、12自然段）：说明研究物候学的意义。学习课文第一部分•齐读第1段•本段主要描写了什么？•明确：本段以优美生动地写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。•本段是按什么顺序来写一年四季的物候现象的？画出有关词句。•明确：•立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接作者运用了哪些词语来描写一年四季的物候现象的？仔细揣摩、品味。•“”“”“”开头用沉睡苏醒等词将大地拟人化，给人以种种有关物候的丰富联“想。冰雪融化，草木萌发，各种花次”第开放勾勒出生机勃勃的春色，显得“”十分舒展。次第一词写出了春花竞“”“”相怒放的热闹景象，融化萌发“”开放三个动词具体地描绘出了大地苏醒的生动画面。•“”写燕子归来用翩然让人放佛看到了燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，“”十分贴切。写秋天的落叶用簌簌一“词，写出了秋天的肃杀景，用渐渐变”黄写出了落叶颜色的渐渐淡化、枯萎的过程，作者写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。•“”“”“此外，北雁南飞销声匿迹衰草”“”连天风雪载途等词语，简练而富有表现力，让人觉得大自然似乎都有了灵性。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象“”说成是大自然的语言也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，如同展现出一幅四季的风光画卷。学习第2、3段•默读，然后总结段意。•第2段：举例说明了什么是大自然的语言。•第3段：说明了什么是物候和物候学。草木枯荣杏花传语耕地桃花暗示种种子候鸟去来布谷鸟唱歌割麦插禾•第第22段是以什么为例来说明何为段是以什么为例来说明何为“”大自然的语言？“”大自然的语言？第三段是按什么顺序说明物候和物候第三段是按什么顺序说明物候和物候学的呢？学的呢？仔细体会说明文语言的准确、严密，并举例说明。•植物的生长荣枯植物的生长荣枯•动物的养育往来动物的养育往来桃花开桃花开燕子来燕子来两两相对两两相对十分严谨十分严谨体现了作者对语言的精心组织体现了作者对语言的精心组织小结本课小结本课•本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言，什么是物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象地描写增强了说明的生动性、趣味性。布置作业布置作业•熟读第1段，仔细品味生动形象的写景语言。
