设计生活标志教学设计VIP免费

《设计生活标志》教学设计铭传乡中心学校王曼一、教学目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。2、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。二、学习者分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。三、教学重难点分析及解决措施教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。四、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析课堂导入环节（2分钟）通过导入活动，引导教学激发学习兴趣。1、问题导入：同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏。垃圾该往那个垃圾桶扔呢？2、板书课题（设计生活标志）学生思考回答。教师给予小结。图片展示，电子白板隐藏，拖动功能。讲授新课（15分钟）1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。2、通过对标志的识别、欣赏、一、讲授新课1、标志的含义？2、标志的组成：文字图形文字和图案3、标志的分类：商标徽标公共标志二、讨论讨论：这个标志给我问题引入，揭示标志的含义、组成、分类。课件展示学习内容，直观性学习。讨论环节，揭示标志有引导指示作用。图片展示，多媒体直接展示。学生动手操作，利研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。们的行为起到了什么作用呢？三、游戏1、猜一猜这些是什么店？2、讨论：这两个标志有什么作用？（识别）小结：标志的作用（警示、提示、环保、禁止）3、讨论：你发现这些不同作用的标志在颜色上有什么规律吗？4、讨论：那个颜色搭配最好？5、讨论：这些禁止标志是如何简化的？标志是怎样设计的呢？（利用文字的变形。利用实物变形。）四、欣赏标志1、商业标准、会标、其他标志。2、讨论：生活中你还见过哪些标志？说给大家听听？3、想一想：同学们，你们知道标志有什么特点吗？（简洁、醒目、易懂、美观）4、讨论：看到这个图片你联想到了什么？（请节约用水）5、欣赏图片：国家节水标志游戏环节，让学生通过讨论分析结石标志的作用，警示、提示、环保、禁止。学生在讨论思考的中学习内容，揭示重难点，环环相扣，调动学生学习兴趣，激发学生动脑思考的能力。标志的特点中让学生发现，大胆说出提高学生设计标志的想象力。用白板教学的互动性，让学生充分利用教学资源。通过自己实际操作来提高学习能力学生实践（12引导学生为校园设计实一、讨论：我们的校园中需要什么样的标学生动手实践，让学充分参与到学生动手操作，体分钟）用、美观的标志，并用在自己的校园中，用以提高学生的设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。志？二、作业要求：为我们的校园设计一枚简洁、易懂、美观而又醒目的标志。三、欣赏学生作品四、学生创作教师辅导（播放音乐）课堂的实际环节中，以学生为主体，教师引导。通过欣赏其他学生作业，开拓视野。音乐声中，学生能过在轻松的环境下，进行创作。验。交互式白板的互动性功能。在白板中放入音乐，让学生在轻松的环境下，学习创作。作业展评（5分钟）通过自评、互相、评价师评，让学生发现自己的优缺点，让学生大胆说出来。自评、互评、师评。课堂小结（2分钟）师给予小结，总结性的评价。1、你今天学到了什么？2、今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。课后延伸（2分钟）让学生发现生活中，美的事情，学会观察...