我讲我的成长故事程英VIP专享VIP免费

我讲我的成长故事程英开始提笔写这篇文章时，我一下子意识到自己从2003年到九小工作从事小学英语教学工作已有十年了。我坐在桌前回忆十年飞逝的时光里，所体会过教学成功的喜悦以及失败的苦涩，回忆起与学生相处点滴触动。十年来，正是有了领导的关怀，同事间的互助，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实！同时，我也有了很多的感触和收获。从第一次走上讲台，学生们称呼我为老师开始，我希望每个学生都喜欢英语学好英语，但是我发现并不是每个孩子都那么听话总有一些学生，他们不按时完成作业，回家后根本不读英语，单词课文老是背不出，跟不上英语学习而逐渐掉队。对于这样的学生，尽管我课后给他们补课，抓他们学习，在教室里背单词，背不会单词不让回家，甚至曾用过棍子敲过学生，到后来学生见了我就怕，学习英语的兴趣直线下降，讨厌我，讨厌学习英语，我有些恼火，很长一段时间为此烦恼。后来我发现其实问题的关键出在自己身上，我开始从身边的老教师学习教学工作中的点点滴滴，我开始到处听课，当时与我搭班的是闫园，沈文华，岳琴和杨静。闫园授课有条理，有重点，注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；对同学既热情又严格。沈文华老师能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，耐心指导。岳琴老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，杨静上课有时非常幽默，有时非常严格，上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。在老教师身上我看不到一丝紧张与无措，取而代之的是和学生融为一体的轻松。原来课堂真的很讲究技巧，我不能再呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好的吸收并学以致用。比如游戏，歌谣，表演等等。也许一个手势一个微笑都有可能调动他们学习的积极性，同时低段孩子最喜欢奖励教学，一个粘贴，一朵红花都能让他们感受到被赏识的喜悦。在课堂上加入这些元素后，我发现自己的英语课充满活力了，我变得大方自然，寓教于乐的理念体现得淋漓尽致我从老教师的身上收获了很多教学方面的方法，进步了很多。这些都是今后工作中最宝贵的财富。所以听课是提高自身教学能力的一个好方法。其次，反思是加快教师成长的有效途径之一，因为反思能不断促进自我教学，同时也教会自己学会学习；反思能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为我所用；反思还能使教师的专业能力包括教材的研究能力、处理教材能力、教学内容的理解能力都得到了很大的提高，作为一名青年老师，多上课，尤其是汇报课，课后英语组都认真及时的评课，指出了我的不足之处，并给我很多好的建议，我的收获很大，又掌握了一些驾驭课堂的技巧。评课之后，我每次都有不同的领悟，都能从中收获到很多东西，让我在教学实践操作能力以及教学设计上得到很多启发。平时我也经常向师傅（李晓华）以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，学校组织的教研活动，也使我明白了教学的目标和方向。在这10年中，我通过平时的教学反思活动以及教研反思活动，及时调整自己的教学方法和教学方式以及评价方式，使学生各方面能力能够不断得到培养。同时也使自己各方面能力得到磨练，思维也成长了许多。在经历了10年的工作中，我体会到：师生之间要做到，爱护了解、帮助，要关心学生各方面的成长，教师之间亦师亦友，以诚相待，共同解决教学问题，这样我们的专业化道路走的更远。